小学数学3-6年级13 A 三年级 第十三讲 期末复习三 基础版[教师版】.docxVIP

第十三讲 期末复习二 ★倍的意义 一个数里面含有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。 “倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1价的个数”确定了，另一个量就是这样的几个儿 ★求一个数是另一个数的几倍的计算方法 一个数里面含有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。 求一个数是另一个数的几倍.就是求一个数里面含有几个另一个数.用除法计算。 ★求一个数的几倍是多少的计算方法 探究求一个数的几倍是多少的计算方法，并能用这种方法解决简单的实际问题。 求一个数是另一个数的几倍，用乘法计算：这个数x倍数=这个数的几倍。 过程讲解： 观图、读题、获取数学信息： 理解题意； 分析题中的数量关系，探究解题思路： 正确解答： 检验结论的正确性。 ★画线段图法画线段图法是指用一条或几条线段来表示题中的数量关系，使数量关系直观、清晰，以帮助理解题意，顺利解答问题的一种策略。 ★多位数乘一位数的口算乘法 整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2.两位数乘一位数(不进位)的口算方法；把两位数分成整十数和一位数，先用这两个数分别与一位数相乘，再把两次相乘的积相加。 ★多位数乘一位数的笔算方法 多位数乘一位数(不进位)的笔算方法： (1)相同数位对齐，把一个数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐。 从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。 确定积的位置：一位数与多位数哪一位上的数相乘，就在横线下面对着哪一位写积。 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法；先将多位数的个位与一位数对齐，再从个位乘起，哪一位相乘满儿十就要向前一位进儿。 多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位的下面。 一个因数中间有0的乘法。因数中间有0的三位数乘一位数，可以直接用百位上的数与一位数的乘积作为积高位上的数：用个位上的数与一位数的乘积作为积低位上的数，如果结果不满十，那么十位上要用0占位。 一个因数末尾有0的乘法。一个因数末尾有0的乘法的简便算法：可以先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看看因数末尾有几个0.就在积的末尾添上几个0。 ★用多位数乘一位数的基本方法方法一： 归纳法。归纳法是通过个别的事例或分论点归纳出它们共有的特性从而得出一个一般性结论的方法，归纳法可以先举例子，再归纳结论；也可以先提出结论，再举例子加以证明。方法一：推理法。推理法是根据题中的已知条件，通过概括、抽象、推理得出规律或答案的一种研究问题的方法。 ★用多位数乘一位数解决问题 选择恰当的估算策略解决实际问题。 用乘除法两步计算解决实际问题。 归一问题的解法：先用除法求出单一量，再用乘法求出新的总量。 (2)归总问题的解法：先用乘法求出总量，再用除法求出新的单一量。解决实际问题时，可以画示意图或线段图的方法理解题意，分析数量关系，使抽象问题具体化。从而找到解题的突破口，最终解决问题。 ★数字编码 邮政编码、身份证编码、学号编码，每一个数字都有它所特指的内容，科学的体现了数字编码思想。 分析数学编码，先分大类，再把大类分成细小几类，最后是特定数字代表事物与其他事物的不同。3.编码应用，涉及方方面面，尤其现在这个计算机自动化时代，数字承载一切。 综合练习 一．选择题（共5小题） 1．（城固县期末）李明有张数相同的5元和1元零用钱若干，李明可能有（　　）钱． A．48元 B．38元 C．28元 D．8元 【分析】既然5元和1元的张数相同，那么，他的总钱数应该是6的整数倍，由此得解． 【解答】解：A、48元＝6元×8；可以； 其他三个选项的38、28、8都不能被6整除． 故选：A． 【点评】此题考查了找一个数的倍数的方法以及货币、人民币及其常用单位和计算． 2．（渭滨区）在四位数21□0的方框里填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，最多有（　　）种填法． A．2 B．3 C．4 D．5 【分析】根据能被2、3、5整除数的特征可知；能同时被2、3、5整除的数个位上要首先满足是0，因为个位上是0的数能同时被2和5整除，然后分析能被3整除的数的特征，即求出各个数位上的和，分析是不是3的倍数，题中四位数21□0的个位是0，满足了能同时被2和5整除，只要分析满足是3的倍数的特征即可，据此分析选择． 【解答】解：四位数21□0的个位是0，满足了能同时被2和5整除， 四位数21□0的千位、百位、个位的和是2+1+0＝3，3+0＝3，3+3＝6，3+6＝9，3