《驿路梨花》课件.pptVIP

1、进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2、把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 彭荆风（1929年11月—2018年7月）当代作家，江西萍乡人。1946年开始发表作品。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《红指甲》等，中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等，电影文学剧本《边寨烽火》(合作)、《芦笙恋歌》(合作)、《绿色的网》等。本文发表于1977年，是一篇短篇小说，写的是发生在哀牢山中的一个助人为乐的故事。 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。 驿路(yì)　 竹篾(miè)　 撵走(niǎn)　 麂子(jǐ) 修葺(qì)　 蕈(xùn)　 菌子(jùn)　 恍惚(huǎng?hū)　 陡峭(dǒu) 太阳寨（zhài） 晶莹(jīng)　 露宿(lù?sù) 喷香 pèn 读准字音 词语释义 (1)陡峭:形容山势直上直下。 (2)修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。 (3)修长:长。修,也是长的意思。 (4)竹篾:劈成薄片的竹条。 (5)驿路:古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的路。 (6)恍惚:模糊不清楚。 (7)晶莹:光洁,透明。 (8)悠闲:从容闲适而无所牵挂。 (9)迷茫:广阔而看不分明的意思。 (10)简陋:房屋设备简单粗陋,不完备。 (11)香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。 (12)折损:因过分尊敬或优待而使人承受不起。 词语释义 快速阅读课文，做到“两动”、“四不”。“两动”是动眼、动脑，“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。边读边思考：课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？在规定的时间内，概括故事情节。 思考： 1．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？ “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、 （解放军）、 （梨花） 2.这些人与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？ 出现 顺序 人物 所做好事 做好事时间 十年后的一天早晨 “我”和老余 1 给房顶加草，挖排水沟 ?  瑶族老人 2 专门运粮食 同上、前天晚上? 前几天，姐姐出嫁后?  一群姑娘 3 照管小屋 解放军 4 砍树割草盖小屋 ?十多年前路过时 梨花 5 照料小屋 解放军盖小屋后，她出嫁前?  4、复述课文 按课文记叙的顺序复述。 如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？ 【1】解放军过夜盖茅屋； 【2】哈尼姑娘梨花照料小屋； 【3】妹妹接替姐姐照料小屋； 【4】瑶族老人借住送米； 【5】“我”和老余投宿小茅屋。 1、老师温馨提示：文章的主要内容可以概括为“二个误会”“三个悬念” 请你速读课文，试做具体说明。 第一次是13和14段，我们认为瑶族老人是主人，他说不是； 第二次是30—32段，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。 两次误会： 第一个是7、8段，我们正焦急时，发现了小茅屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的房子呢？ 第二个是12至14段，我们认为是瑶族老人是主人，老人不是。到底谁是主人呢？ 第三个是29至32段，这一处的悬念是解放军叔叔为什么盖房子呢？ 三个悬念： 悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。 使故事情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。 2、本文层层设疑、步步推进，情节波澜起伏、引人入胜，作者是不是完全按照事件发展的先后顺序记叙的呢？这种记叙顺序有什么好处？ 不是，在顺叙的过程中结合使用了插叙。 插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。（补充交代+说明+铺垫） 插叙的作用有三： 1、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻。 ?2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 ?3、可使文章的结构，避免呆板