高中：基于七选三背景下偏远山村学校高中化学微课的选题与制作.doc

基于七选三背景下偏远山村学校高中化学微课的选题与制作 ——张克乐 摘要：随着我省新高考七选三改革以后，我们化学的考试时间大大提前，有部分学考学生甚至需要将原来三年的内容在一年多内学完就要参加学考，所以课时非常紧张，重难要点解析不是很透彻。为了能够巩固学生以往所学的知识，帮助学生深入理解新知识，进而有效提高教学效率，所以微课的制作对现今这种情况下很有必要。本文将从重难点剖析类，实验操作类，习题指导类等不同类型的微课的选题入手，最后介绍几种简单易操作的制作方法。 关键词：微课选题，微课制作 引言 随着我省新高考七选三改革以后，我们化学的考试时间大大提前，有部分学考学生甚至需要将原来三年的内容在一年多内学完就要参加学考，所以课时非常紧张，重难要点解析不是很透彻。为了能够巩固学生以往所学的知识，帮助学生深入理解新知识，进而有效提高教学效率，所以微课的制作对现今这种情况下很有必要。同时微课能提高教师的教学水平，充分发挥微课的优势还能拓展学生的学习途径。在生源质量差别大的偏远山村学校中学生生源质量差别较大。在化学学科的学习上，学生的学习能力相差也大！因此，因材施教在偏远山村比生源质量整齐的学校更重要！如何较好地做到因材施教？微课的兴起给我们的指明了方向。 本文将从重难点剖析类，实验操作类，习题指导类等不同类型的微课的选题入手。 一、如何选题 1. 重难点剖析类 重难点剖析型微课主要是针对单一知识点进行深入的剖析和讲解，这一类型的微课也可以用于课堂教学，教师在讲解某些抽象内容可以借助于该类型的微课进行教学辅助，同时，学生在课后如果对于课堂所学内容存在疑惑，也可以使用该类型的微课反复观看帮助理解和记忆，达到更好的学习效果。概念讲解类要抓住重点，如：胶体的概念，电解质的概念，热化学方程式的概念、铁三角”及其转化条件“铝三角”及其转化条件，化学反应平衡状态的概念、中学化学中各种现代分析和检验仪器汇总等。计算类的重难点通常的模式为概念定义、分析概念、应用辨析。如：物质的量的应用、气体摩尔体积的应用、物质的量浓度的应用、化学反应速率的应用，有机物的燃烧规律的应用，盖斯定理及其应用、同分异构体的书写规律和燃烧规律等等；理论类的重难点通常要“例子引入、得出概念、应用概念”，要做到条理清楚，不要面面俱到。如：氧化还原反应的概念、离子反应的概念、电子式的书写、氢键及其对物质性质的影响，原电池及电解池的原理、化学方程式的配平、各种取代反应等等。实验操作类通常要先了解各种实验操作的原理，再在某个具体实验例子中感受其应用，如化学实验中的洗涤方式、化学实验中洗涤剂的选择、各种过滤方式、萃取、蒸馏（分馏） 2.实验演示类 因为化学实验均具有一定的危险，无法对所有的现象进行实验，学生只能凭借想象力对错误操作方式带来的现象进行想象，而在微课中，学生能够直观地从课件中观察错误操作带来的现象，使学生对实验现象印象深刻不仅如此，微课教学能够有效激发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣实验演示类除了合理安排实验流程外，还需要特别注意细节，尽量避免学生可能出现的理解误区。如：萃取和分液的实验后面，增加酒精和水混合、四氯化碳和水混合、酒精和四氯化碳混合的实验，使学生明确萃取和分液的区别。还有些化学实验不是很容易成功或者有些需要等待比较长的时间，这类实验如果在课堂上直接做将会对课的进度造成很大的影响，如：甲烷的取代反应一般难以做成功，如果在课堂上直接做非常容易失败，即耽误了时间有会使老师和学生有一种挫败感。还有油脂的造化反应既需要很长的时间等待有非常难成功。所以这些实验我们就可以通过事先录制的微课加以完善，并且微课中的实验可以通过技术处理对反应比较快的实验进行减速播放处理使学生更能了解这些实验的细节，如钠与水的实验反应比较快，通过减速播放可以更清楚的了解整个过程，相反有些较慢的实验可以通过加速播放达到相应的效果。 3.习题指导类 习题指导类即学生在教师的讲解下，基本上依靠自身的自觉的控制和校正能力，反复地完成指定或非指定的动作或活动的方式，通过该方法可以形成学生较强的自主技能、技巧或培养学生较自主的行为习惯。在这种新高考背景下，能够分给习题讲解的时间非常少，而且习题讲解的效率一般不是很高，重了数量就轻了质量。所以习题指导类要注意习题的分类，不可能将每个习题都做成微课，同类的题目有例题就可以，然后再进行变式训练，最好有相应的知识点的复习，不要就题讲题。如无机推断题的解题指导，先复习常见物质的特征颜色和特征反应、重要的工业生产反应及转化、然后进行例题 。 二、微课的简单制作 由于偏远山村学校的设备可能比较落后所以下面我选取几种常见和制作比较简单的方法。 1.便携视频工具简单拍摄（手机+白纸） 工具与软件：可进行视频摄像的手机（可选用支架或用铁架台改进）、若干白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的