北京版一年级下册语文《小动物上体育》教案.docVIP

北京版一年级下册语文《小动物上体育》教课设计 篇一 教课目标： 知识 ⑴学会8个生字，认识“牛字旁”，认读12个字。 ⑵抄录指定的词语。 能力 ⑴分角色朗读课文。 ⑵参加议论，扩展知识，培育采集课外资料的能力。 思品 产生喜爱动物的感情。 教课要点： 朗读课文，识字。 教课难点： 能读出适合的语气，表达出角色的心态。 查阅资料： 教参 教、学具准备： 生字卡片课件 教课课时数2 板书设计： 小动物上体育 小动物上体育 马 螃蟹自由组合 鸭子 棕熊 教课过程： 一、讲话导入 1．同学们，你们喜爱上体育课吗？小动物也喜爱上体育课，你们看！（课件出示图片）今日我们就一同学习第23课《小动物上体育》随着教师一同认真写课习题。板书：小动物上体育。 2．问：谁在上体育？读得再分明一点。小动物干什么？ 过渡：你想知道都哪些小动物上体育？它们是怎么上体育的吗？赶忙把书打 到111页，读一读这篇课文。二、整体感知 1．自己读课文，读准字音，不认识的字请拼音朋友帮助你。 2．这篇课文分红了几小节？谁来读第一小节？第二、第三呢？其他人认真 聆听。（老师评） 3．都哪些小动物上体育呢？请你轻声读课文，用横线画出小动物的名字。 1/7 4．指名报告，老师在黑板上贴图。 过渡：这些小动物上得怎么样？（指名谈谈并阐述原由） 三、细读感知 1．学习第一小节 师追问：你是从第几小节知道的？读一读。课件出示：小动物上体育，队伍老是走不齐。 问：“老是”还可以用哪个词说？（指名谈谈） 师：对。（课件变红）你们再读读这句话。（一同读） 师：小动物究竟怎么走不齐呢？你们看看吧。（课件出示小动物练队走不齐的情形） 师：假如你是教师，学生们老是走不齐，你会是什么心情？（指名说）（假如说不上来焦急，就再读读第一节）有一个字表现了教师的心情，课件出示：“集体议论，找找问习题！” 问：你能把教师焦急的心情读出来吗？自己试着读一读，指名读读。教师读提示语，学生读教师的话。 过渡：究竟是什么原由老是走不齐呢？赶忙读读第二小节吧！ 2．学习第二小节 （1）学生自己读读第二小节。 （2）此刻你们集体议论，找找问习题吧！和同桌互相说一说：小动物们为何走不齐？ （3）议论完了，谁愿意跟大家谈谈。（学生说到谁，课件显示）依据学生的回复，进行理解心得与朗读训练 鸭子：你们知道鸭子怎么走路吗？学一学，动作领悟。它这样走是故意的吗？它跟教师说的时候是什么心情？（自己练习谈谈，指名谈谈） 螃蟹：螃蟹怎么横行呢？谁来演示一下。当你和他人致歉时，你是什么心情？你会怎么说？（自己练习谈谈，指名说过渡：还有吗？小马：什么叫轮番着地呢？我们来看看。师：看来小马实在走不了一二一！它怎么和教师说呢？过渡：还有谁想跟教师谈谈，你是什么原由？ 棕熊：棕熊为何忙着追赶他人呢？它怎么和教师说呢？（自己练习谈谈，指名谈谈） （5）师：原由都找到了，你们再读读第二节吧。 3．学习第三节 师：本来各有各的原由。不是贪玩，不是调皮。教师的心情怎么样？你们读出来。 4．这篇课文多存心思呀！你想分角色读吗？你想读哪个角色？（叫俩人谈谈）好，你想读哪个角色，自己练一练。 5．分角色读课文 好，此刻我就是动物学校的体育教师，谁是鸭子、螃蟹、小马、棕熊？谁当旁白？（戴头饰） 6．扩展议论 （1）你们看，（课件出示动物图）这些小动物也来上体育了，看看都有谁？ （2）自由组合，它们会怎么组合呢？（指名说） （3）为何要这样组合？（指名说） （4）问：你还知道哪些动物如何行走？（指名说） 2/7 过渡：同学们真擅长察看，还会思虑。知道把特色大概相同的小动物组合在一同，由于不同体态的动物，行走方式是不同样的。 分角色朗读课文。（3分钟） 四、延长 说一说你还知道其余动物是怎么行走的吗？《xx上体育》写一段话。 第二课时： 一、自学生字（5分钟） ⑴自由记字形，看看谁的方法最巧妙。 ⑵取出生字卡片，两人一组认读检查。 二、集体识字（12分钟） ⑴报告记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 ⑵为生字找朋友。 ⑶看谁记得牢 出示零件进行组字游戏 三、指导书写（13分钟） ⑴察看占位，你想揭露大家哪个字？ ⑵报告后边说边做记号。 ⑶描一个红再书写一个，找到难写字。 ⑷指导难字：物 ⑸把生字再写一个牢固练习。 四、牢固练习：（6分钟） ⑴数笔画 物育爪 篇二 1．指导思想与理论依照 《语文课程规范》在第三局部实行建议中明确指出：识字教课要将少儿熟悉的语言要素作为主要资料，同时充分利用少儿的生活经验，着重教给识字方法，力争使用联合。阅读教课是学生、老师、文本之间对话的过程。 ⑵教课背景解析 教材解析： 《小动物上体育》是北京课改实验教材第二册语文中第八单元的第三篇课文。本单元的要点是经过四篇分别不同的课文从侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。 《小动物上