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从“择校”现象看教育公平 随着经济和社会的发展，教育公平已经成为了我们国家教育事业中必须要面对和解决的问题之一。因为每个孩子都有平等接受教育的权利，而现实中的“择校”现象却使得这种权利遭受了很多的挑战。立足于此，从现象出发，本文将从以下三个方面探讨教育公平的问题：择校现象的存在、择校现象的原因及对策。 一、“择校”的存在 “择校”现象是指家长为了让自己的孩子获得更好的决策和更好发展的机会，选择更好的学校，为此甚至不惜移居和以各种方式增加子女的入学机会。而现实中，这种现象早已十分普遍。据2019年北京市华阳小学足球队总教练程大雷所说：“北京市的足球会员学校而言，在近三年资讯量中，获得北京市豫园西街小学、北京市华尔思实验小学、北京市四中心小、北京市东城区香河园三区小学录取的足球小将占了99%以上。”可以看出，即使是针对一项体育项目，家长还是会竞相抢名额。很多家长都会花费大量的时间、金钱以及精力在子女的教育上，为了把孩子送到能给孩子提供最好的教育资源的学校。 二、“择校”的原因及分析 首先，社会资源不均，学校分布不平衡是导致教育不公的主要原因之一。由于家庭背景差异、地域差异、经济差异等原因，导致一些学校优质教育资源严重缺乏，就学水平不高，而一些学校想要考生就学竞争非常激烈。这就让很多家长开始考虑是否要“择校”。 其次，校际之间的差距也是“择校”现象的原因之一。不同学校的教育水平、师资力量、教学设备、学科设置等方面的不同，也成为了影响学校竞争力的因素，很多家长希望为孩子选择更好的教育资源。 最后，教育评价标准也是“择校”现象的原因之一。从全国卷出发，中考、高考是大多数家长选择优质学校的最主要标准。许多家长经常会通过各种关爱行动，向校方明确表达自己对教育的期望，进而获得优惠加分。这种行为的存在可能导致一些校所收集的考生资料虚假，许多家长不认可这种行为，会选择较好的高档学校。 三、“择校”的对策 针对“择校”的现象，学校和政府要适应社会的发展，在教育公平方面采取措施，以达到教育的平衡发展。 首先，政府要坚决推进教育资源的均衡发展和区域教育的共建共享，通过发展公办中小学，建立配套教育设施，解决“无人区”或“盲区”“好钢产不出好刀”的问题。 其次，学校要加强师资队伍建设，增强学校人气和影响力，增强学校的吸引力，为孩子提供更好的教育资源和教学条件。一方面，在招生时要进行公平公正的评估，通过多元化的方式吸引更多的优秀学生，加强校际之间的交流，使教育资源共享。 最后，广大家长要放弃片面追求、盲目追求“好学校”，要认识到各类学校在各方面都有自身的特色和亮点。要注重培养自己的孩子，关注孩子的全面发展和兴趣特长，避免过分追求考试成绩和学校排名。家庭教育在这一点上有很大的作用。 结论 “择校”现象，正是我们在实践中所遇到的教育公平问题。在教育公平方面，我们不能单纯地靠号召或设施响叮当，要寻求平衡教育的方法，进行综合治理。政府应该加强教育资源的投入，鼓励民间资本介入教育行业。学校要发挥自身作用，加强内涵建设，注重教育培养，创造多样化的吸引力，共享教育资源。家长要理性选择学校，注重孩子的全面发展和特长培养。当然，这需要我们共同努力，才能让教育公平真正落到实处。