部编版三年级语文上册08 去年的树1-教案.pdfVIP

部编版三年级语文上册08 去年的树1-教案--第1页 《去年的树》第二课时说课稿 一、说教材 1、教材简 《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日 本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学习，使学生受到真、 善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的 特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。 2、教学目标 知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。 过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。 情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是 建立在诚信的基础上的。 3、重点、难点分析 教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内 涵。 二、说教材处理 1、学情状况分析 《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学习，加上以前的经验， 学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有 其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生 的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。另外我 班的学生是由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教 学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至 关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求 知与求学欲望，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。 2、教学内容的组织和安排 1 / 5 部编版三年级语文上册08 去年的树1-教案--第1页 部编版三年级语文上册08 去年的树1-教案--第2页 根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的 教学任务。我今天说的内容就是第二课时。 三、说教法学法 1、学法 新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用 了读和入的方式。 读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的感觉，真正做到以读 激情。 入：这是一种体验式的学习方式，也就是 “你”就是那只小鸟了，你会怎么样？ 以此来体验小鸟的心情。 2、教法 我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本 三种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一 段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟和大树的友情。剩 下的三组对话都采取自主学习的方式，在小组练习的基础上进行演读，让学生体 会小鸟焦急的心情。把课文最后 3 个自然段作为学生重点感悟的段落。采用的方 法是教师引导学生想象说话，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致， 从而达到培养学生良好的语感的目的。 课程设计： 一、媒体激趣、导入新课 1、 播放媒体：同学们，让我们一起来听一首好听的歌曲，会唱的同学可以 跟着一起唱。听完后，你对这首歌里的哪个词语印象最深？你认为朋友之间应该 怎样相处？你认为什么样的人才能称得上真正的朋友？是啊！朋友之间的诚信尤 为重要，今天让我们来了解这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也 一样珍贵，这篇课文就是《去年的树》。2、 板题：去年的树 （齐读） 二、初读课文、多元对话