部编版二年级语文下册教学反思简短（精选6篇）.pdfVIP

部编版二年级语文下册教学反思简短 部编版二年级语文下册教学反思简短（精选 6 篇） 在日常生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事， 活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整 理的部编版二年级语文下册教学反思简短（精选 6 篇），欢迎大家借 鉴与参考，希望对大家有所帮助。 部编版二年级语文下册教学反思简短 1 《小儿垂钓》描写了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩子认真专 注，天真浪漫的神态跃然纸上。是句通俗易懂，活灵活现的勾画出一 个天真浪漫的小孩儿的形象，是人感到逼真，亲切。 放手让孩子自己了解诗的意思，但又有必要的引导 ，自学前让孩 子们回忆通过什么方法来理解诗意 ， “看图猜、联系上下文”等 ，孩 子们按 自己归纳的方法在小组里展开热烈的讨论。从反馈的情况来看 ， 孩子们学习的效果是很好的，一个孩子起来说诗的意思，很多孩子争 相发表不同的意见 ，相互补充。学生看到图上小孩子头发梳得很是整 齐 ，所以有学生说：蓬头的解释不能是头发乱蓬蓬的，而是古代小孩 子的一种发型。看看书上的图片 ，倒也觉得这种大有可能。但再想小 孩子躲在草丛中钓鱼，头发可能整齐吗 ？班上为了这个展开了讨论。 最后大家达成一致 ，的确应该解释为头发乱蓬蓬的。这首诗写的是孩 子们的同龄人，学生倍感亲切，童真童趣跃然纸上，理解诗的意境后 让孩子们分组表演 ，在表演过程中丰富对诗歌的感受。 部编版二年级语文下册教学反思简短 2 《最后的玉米》讲述的是最后的玉米在经历 自信、不灰心——心 灰意冷、抱怨——感激这样的心路历程后 ，最终明白了成功有时候需 要等待 ，任何时候都要相信 自己的道理。对于二年级的学生来说 ，理 解能力增强了，生活认知仍然很有限 ，对玉米“ 自信—灰心—抱怨— 感激”的心路历程很难有深入的感受。于是，我抓住了文中的重点词 句，通过不着痕迹的引导 ，让学生联系已有的生活中的心理体验来体 会 ，或通过与老师、伙伴的交流来感受。这时，学生不仅走进了玉米 心里，大胆说出了自己的感受，我也顺势引导学生带着问题来读文， 他们也能更进一步地体会到了玉米的心情。 “读书百遍，其义自见。”教学中，我给了学生们充分读文的时 间，将“正确、流利、有感情地朗读”这三个要求一以贯之，让他们 读深入、读扎实。自由练读：让学生读出自己的感受和个性；男女生 赛读：读出玉米过去样子和现在样子的鲜明对比；变成玉米说说抱怨 的心里话，扮演老婆婆夸夸很棒的玉米：入情入境地体会心情，表达 感受；还有个别读、齐读、分角色朗读等等，让学生通过不同方式、 全方位的接触文本。并让学生学会评读，在评的过程中学会倾听、欣 赏、改进 ！给他们充分的信任 ，让他们在读中不断思考 ，加强感悟 ， 让他们读有兴趣 ，读有收获。为什么老婆婆一直不摘走最棒的玉米 ？ 为什么说最后的玉米获得了最高的荣誉？不需要老师步步紧逼地设问， 枯燥乏味的讲解 ，通过朗读，通过在朗读中思考交流，这些问题都迎 刃而解了。 部编版二年级语文下册教学反思简短 3 在上画风这篇课文之前 ，没能及时与同年级科任老师进行深入交 流，也没有经过集体备课 ，听取其他老师好的建议 ，仅仅是 自己个人 看了几遍课文后 ，根据教参的要求，以及 自己教学中的一些粗浅的经 验来上这篇课文的第二课时。由于 自己本身的水平有限 ，上完课之后 ， 听课的老师们给我提 出了很多宝贵的意见。现就本节课来做如下的教 学反思 ： 1、虽然自己基本上能按所设计的教学思路来上课 ，但由于课堂开 始 自己比较紧张 ，导入语没能很好的激发学生的.学习课文的兴趣 ，反 而也导致学生跟着老师紧张 ，课堂上出现冷常教师也没能尽快的调整 ， 课堂语言比较平淡 ，没能充分地调动学生学习的积极性。 2、课前准备了一些课件 ，有三位小朋友一起画风的图片及描写他 们画风的句子，老师没能结合课件 ，充分引导学生感受到风 ，并且把 风吹物动的画面有感情地读出来。而且朗读的方式不够多 ，学生没能 真正做到在朗读中感悟。 3、在引导学生用 “风来了，风把吹 ，风藏在 -里”的句式说话时， 因为模式差不多，但是教师采用训练的方式一样，单调，没能充分调 动学生学习的积极性，达到更好的训练目的，课堂上激励性的语言用 得不较少。 总之，这节课上的不是很理想，存在很多不足之处。我一定会好 好吸收课后老师们给我提出的很多宝贵的意见。多听听其他老师的课， 学习他们好的教学方法。并在