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考试分析--考试说明 思想政治理论考试说明 思想政治理论是全国硕士研究生入学统一考试的重要科目，是两门公共课之一。自1980 年实行全国统考至今已有28 年了。1989 年以后这项考试由原国家教委考试中心（现为教育 部考试中心）统一组织命题，考试工作逐渐走向了标准化、规范化和科学化。 一、考试性质 思想政治理论考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入 学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基 本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点的方法分析解决问题的能力，评价的 标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想 政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。 二、思想政治理论考试大纲基本内容简介 （一）考试的学科范围 2011 年思想政治理论考试大纲规定，考试的学科范围包括：“马克思主义基本原理概 论”、 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、 “中国近现代史纲要”、 “思想 道德修养与法律基础”、 “形势与政治以及当世界经济与政治”。 （二）评价目标 思想政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生综合运用马克思 主义立场、观点和方法和解决实际问题的能力。考生应能： （1）准确地再认或再现学科的有关知识。 （2 ）准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和 论断。 （3 ）运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。 （4 ）运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。 （5 ）结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理 论间题和实际问题。 明确上述评价目标有着重要的意义和作用。首先，它澄清了一些模糊认识。长期以来考 生普遍认为思想政治理论考试的大都是些死知识，靠考前突击、死记硬背、临阵磨枪就可及 格甚至得高分，进而忽视日常的课堂教学，尤其是有关能力的培养和训练。评价目标明确规 定，既考知识又考能力并注重能力的考查，说明只考知识记忆的观点是非常片面的。也有人 误认为，思想政治理论考试主要是时事政治的考查，应多考些时事，少考些理论。评价目标 的有关规定表明，该考试虽然有其时效性，但考查的重点是各学科体系内科学的或经过实践 检验的相对成熟的内容。还有些人认为，思想政治理论考试所谓理论联系实际的题目也仅仅 是时政方面的。从评价目标中人们不难发现，要求考生运用正确的立场、观点和方法所观察 和分析的问题是多方面的，其中有当今国内社会生活的，也有历史的和世界经济与政治等方 面的。 其次，考试大纲中的评价目标是与一定的教育认知层次相关联的。评价目标第1、2、3、 4 、5 条规定了考生学习思想政治理论课后应具备的、从“再认或再现”到“综合认识和评 价”的各层次的能力，这一 “能力考查层级”基本上是与考生学习中由浅人深的认知过程相 对应的。如果说，考试大纲中“考查要点”规定的是考查内容的广度的话，那么“评价目标” 规定的就是考试对于考查内容掌握的深度要求。 最后，评价目标对能力考查要求的表述尽量做到了具体化，使命题人员命制试题时有章 可循，也能使教师和考生有针对性地加强有关能力的培养。从理论上讲，思想政治理论课必 须注重培养学生有关的学科能力，培养他们掌握马克思主义的基本立场、观点以及分析问题、 解决问题的能力。考试评价目标的制定，使过去非常笼统的能力要求变得比较具体，易于理 解和操作。 (三)基本题型及其命制说明 单项选择题：该题型的占分比例约为l 6 ％。其优点是分值小，评分客观；保证它在试 卷中占有一定的比例有利于确保知识考查的覆盖面，减少试卷的评分误差。主要考查考生对 基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是由概念题演变来的。这一题型 历年来得分率都比较高，试题的区分度也差一些。 多项选择题：该题型的占分比例约为34 ％，也属于客观性试题。主要适用于考查对基 本概念或原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。有时也可用来考查对某些观点的鉴 别或比较，但要求层次不高。题目考查的角度和形式比较灵活，时常在给出不同于教材的表 述、情境或言论等情况下，考查考生对基本概念的理解和掌握的程度。由于该题型对知识掌 握的全面性和准确性要求较高，所以其难度要比单项选择题大得多，得分率一直较低，但考 生的基础知识是否扎实往往能在这一题型