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一年级小学生下册语文教学反思 3 篇 【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再 摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一 直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家 一直非常重视之。以下是作者整理的《一年级小学生下册语文教学反思 3 篇》相干资料，期望帮助到您。 【篇一】一年级小学生下册语文教学 反思 本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事 《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜 鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地 生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成 快乐。全文共 6 个 自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文 内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本 节课的主要目标。在本课设计上，我将知道课文内容，感悟课文的中心 思想为重点，全部教学流程环绕这一点展开。除此之外，本课还有几个 知识技能方面的目标，第一是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的 读音进行巩固，其次是通过读故事知道“孤单”和 “邻居”的含义、学 会联系上下文知道词语的方法，最后是积存 AABB 式词语。 课堂是不完善的艺术，经过这节公布课，我收获了许多，经过先 辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感遭到老师应大胆的放手留 足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技能上需要更多的学 习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，设计更合适他们年龄特点 的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在知道词语 方面，更多的结合学生的生活体验更便于知道，学则用，知道了应立马 运用起来，要学以致用。最后，在发掘教材方面，同事们给了我新的启 发，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法知道课文内容， 即便在教学上没有实现，也能够作为很好的素材运用在日后的教学中。 当然，教学是一个不断完善的进程，没有只会更好，作为老师就应努力 尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不 断成长。【篇二】一年级小学生下册语文教学反思 《识字1》是一篇向小学生介绍我国传统节日的词串。全文字数不 多，仅4 行 12 个词语，24 个字，读来琅琅上口、韵味十足，读后觉得 了解颇多，在教学的进程中更加觉得对于二年级的孩子来说非常有学习 的必要。 为何这样说呢？回想教学中的一些细节，也许可以找到答案。 在教学中当我问到：“孩子们，你们都知道一年中有哪些节日 吗？”孩子们争相发言：情人节、圣诞节、万圣节、儿童节、妇女节、 国庆节、元旦节、春节。另外再也无人回答。看着他们安静的小脸，我 知道孩子们再也不知道其他的节日了，可是再看看孩子们回答出来的节 日名称，就觉得心有点隐隐作痛。 当我在学习这四个传统节日的时候，又问了他们，这四个节日分 别是哪一天？仅有个别孩子知道中秋节是 8 月 15 日，大多数的孩子竟 然是一脸的茫然。 我知道这怪不得孩子，由于我们国家只是最近几年才把那些传统 节日列入国家法定假 日，繁忙的人们才有时间带着孩子及全家去庆祝、 去欢度。“亡羊补牢，犹未为晚”孩子们是荣幸的，今后他们一定会在 度过这一个个传统节日之后熟悉并牢记这些节日的。 从孩子们的回答中我还模糊感觉到家庭传统教育的缺失，现在的 家庭，有几位家长不知道这些节日的？为何孩子不知道？原因应当就是 家长只顾带着孩子庆贺，满足孩子的愿望，却不知道在庆祝的那一天告 知孩子这个节日的相干知识。试想，如果每一年的传统佳节都能够告知 孩子一遍，孩子现在大多8 岁，也应当在这些年中耳熟能详了吧！今天 回答不出这些节日的时间的难堪应当不会显现。 这种现象还流露出孩子留意视察生活能力的不足。其实，只要稍 微留意一下，每年过这些节日的时候，家庭、学校、社会、媒体，都会 有一些庆祝活动的，为何他们只留意于这些庆祝活动，而不去关注活动 是庆祝什么的？ 看来，教学并不是全部，在教给孩子知识的同时，还应当教给孩 子一些视察生活、了解生活的技能，这样才能真正到达培养孩子情感的 目的，才能有效的实现三维目标的整合。【篇三】一年级小学生下册语 文教学反思 《识字2》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。该课鉴戒 传统“三字经”的语言情势，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记 的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的`教育融为一体，