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产品研制报告--第1页 鉴定材料之一 悦读家园网 产品研制报告报告 深圳市悦好科技有限公司 2015 年 12 月 16 日 产品研制报告--第1页 产品研制报告--第2页 目录 目录 错误!未定义书签。 1.产品研制背景 错误!未定义书签。 中小学生阅读现状分析 错误!未定义书签。 中小学课外阅读开展瓶颈 错误!未定义书签。 教育与互联网的结合势在必行 错误!未定义书签。 2.研制目的 错误!未定义书签。 图书分级 错误!未定义书签。 阅读能力评估 错误!未定义书签。 阅读兴趣激励 错误!未定义书签。 家校互动 错误!未定义书签。 大数据统计 错误!未定义书签。 3.研制任务 错误!未定义书签。 建立分级书库，图书分级 错误!未定义书签。 建立阅读能力评估体系 错误!未定义书签。 学生阅读兴趣激励 错误!未定义书签。 家校互动 错误!未定义书签。 大数据统计 错误!未定义书签。 4 研制过程 错误!未定义书签。 产品研制报告--第2页 产品研制报告--第3页 5.研制成果错误!未定义书签。 学生端功能点实现错误!未定义书签。 教师端功能点实现错误!未定义书签。 校长端功能点实现错误!未定义书签。 家长端功能点实现错误!未定义书签。 6.未来展望错误!未定义书签。 产品研制报告--第3页 产品研制报告--第4页 1.产品研制背景 中小学生阅读现状分析 网络化进程的不断向前给中小学生的学习带来了便利，学生可以 快捷的获取学习资源。但由于信息扁平化及网络浮躁的价值观念传 播，也带来了极为负面的影响：如今中小学生中爱看书、会看书的人 越来越少。这种“非常态”已经直接危害到了我们下一代的健康成长。 现在，中小学生即便要读书，也逐渐地转向网络化、快餐式阅读：微 博、朋友圈、QQ 空间粗浅段子、充斥网络毫无养分的小说、各种价 值扭曲的快餐、浮夸书籍大受中小学生追捧，使得中小学生不能阅读 有价值的书籍并真正浸润到书本中，去领略汉字的魅力、感受阅读的 乐趣。 在语文教学中，教师传统教学形式的单一也导致学生对书本越来 越疏远，原本鲜活优美的文章在教学中却沦为了让学生觉得枯燥乏味 的东西，让人觉得味同嚼蜡，这对学生的阅读兴趣造成了极为消极的 影响，让学生对阅读产生不良印象，从而失去兴趣和动力。 《语文课程标准》也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。”《标准》除了列出中小学古诗词的背诵参考目录外，并 在总目标中对课外阅读的总量作了具体而明确的量化规定：小学一至 六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。初中九年的课外阅读总 量应在400万字以上，初中生课外自读每学年不少于80万字（其中 文学名着2－3部），文学名着的阅读总量不少于6—9 部。有了一定 量的积累，才会有语言的感受力，才能提高学生的人文素养。学生鉴 赏能力的培养，对问题的分析，对生活中复杂现象的理解，