2022年高考思想政治试题分析.pptxVIP

2022年高考思想政治试题分析十分注重对知识整合性应用，对落实新课改所提倡的大概念、大单元和大任务教学起到一定的导向作用。 ——《浙江考试》“2022.6浙江选考命题特点”指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计散、低、浅1. 基于“一核四层四翼”的高考评价体系；2. 设计大概念、大单元、大任务教学过程；3. 创新“议题式复习课”的学科课程样态；4. 培育高阶思维方式、探索深度学习路径。1.基于“一核四层四翼”的高考评价体系；充分彰显素养导向的考试命题风格。在考查学生必备知识、关键能力的同时，关注学科素养、核心价值的培育，突出“立德树人、服务选才、引导教学”的功能。1.基于“一核四层四翼”的高考评价体系；1.基于“一核四层四翼”的高考评价体系；2. 设计大概念、大单元、大任务教学过程；2. 设计大概念、大单元、大任务教学过程；百年变局, 经济全球化怎么“变”？议 题识变：“全球化”之问应变：“双循环”格局求变： 经济“新秩序”3.创新“议题式复习课”的学科课程样态；议题：如何在经济高质量发展中建设现代化滨海大都市议学活动议学情境学科任务发展理念之“新”宁波“浙”十年①描述与分类；②预测与选择。共同富裕之“行”建设共同富裕先行市①解释与论证；②辨析与评价；③预测与选择。滨海都市之“兴”现代化滨海大都市的多张金名片①解释与论证；②预测与选择。课堂导入议题：宁波如何在经济高质量发展中建设现代化滨海大都市中国式现代化设计意图：关注时政，传递时代声音，培育政治认同。基于学科情境，解决真实生活问题，是素养评价的重要维度。议学活动一：发展理念之“新”“浙”十年·宁波精彩蝶变宁波城市形象推介会“浙”十年·宁波新闻发布会情境任务①宁波城市形象推介会，由学生推荐官分别从“新发展理念”中选一个角度，撰写推荐词。②阅读新闻发布会提要，探究新发展理念“新”在何处？设计意图：讲好、讲透家乡故事，在真实的生活情境中感受新发展理念；通过撰写城市推荐词活动，既落实落细核心主干知识，又活跃复习课堂氛围；探究学习，训练学生的关键能力和高阶思维。①“新”在人民至上的价值取向；②“新”在协同发力、形成合力；③“新”在坚持质量第一。议学活动二：共同富裕之“行”宁波打造“共同富裕先行市”的重要任务情境①说明建设现代化经济体系与共同富裕的关系；②结合该情境，以“建设现代化经济体系”为内容，命制“大切口”“小切口”主观题设问各1问，各小组进行互评。提示：关注实体经济、供给侧结构性改革、乡村振兴等重点知识。任务设计意图：利用真实情境，阐明现代化经济体系与共同富裕的路径与目标关系；自主命题，理解“大小切口”题型，互评环节使的评价主体多元化。议学活动三：滨海都市之“兴”宁波的多张代表名片：外贸、制造、民企、数字、海洋。情境任务根据“我国的经济发展”和下列角度之一，任选一张金名片，撰写发展规划书助力建设现代化滨海大都市；角度：非公有制经济发展、市场经济体制改革、个人收入分配公平。要求：内容充实，学科语言精准表达；思路清晰，层次分明。设计意图：融合其它课的知识综合设问，培育大概念、大任务的学科思维品质；关注开放型题型；在结合社会生活的基础上应用知识，避免知识教学的抽象化、无我化。4.培育高阶思维方式、探索深度学习路径； 高中思想政治学科关键能力主要包括“学习理解能力（观察体验、了解认识和记忆概括）、实践应用能力（综合归纳、分析解释和搜集运用）、创新迁移能力（迁移发散、价值判断和行为选择） 根据美国教育家布卢姆的教育目标分类学，我们可以把记忆、理解、应用看作低阶学习，把分析、评价、创造看作高阶学习。4.培育高阶思维方式、探索深度学习路径；指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计1. 基于“一核四层四翼”的高考评价体系；2. 设计大概念、大单元、大任务教学过程；3. 创新“议题式复习课”的学科课程样态；4. 培育高阶思维方式、探索深度学习路径。一、试卷分析（一）试题结构（二）考法研究（三）试卷评价 试卷概况 2022年湖北省高考政治试卷总分100分，两道大题。第一大题为选择题，共16题，每小题3分，共48分；第二大题为非选择题，即问答题，共4题，52分。考试时间75分钟。（一）试题结构2022年政治湖北卷题型经济生活政治生活文化生活生活与哲学客观题5个（15分）4个（12分）2个（6分）5个（15分）主观题2问（16分）1问（10分）1问（10分）2问（16分）分值31分22分16分31分题号学科知识领域核心素养设问类型01价格变动的因素经济生活科学精神原因类02就业问题、就业政策经济生活科学精神、政治认同传导路径类03现代化经济体系经济生活科学精神、公共参与表明类04现代化市场体系经济生活政治认同、科学精神、公共参与填空类05企业的经营与发展经