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传统文化校本课程实施方案 传统文化校本课程实施方案 1 一、指导思想 随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的 一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目 标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研 究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以 此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。 二、课程设计的创意 （一）开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值， 弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。 （二）校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台， 促进教师专业化发展。 （三）以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形 成。 三、课程目标设计 （一）课程开发的学生发展目标： 课程开发的学生发展总 目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生 走进古城浚县：用眼去观察；用耳去聆听；用脑去思索；用手去创作。使学生认识 古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感，进而培养 学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。 具体 目标有： 1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了 解、探索家乡风俗的意识和实际行动。 2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继 承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。 3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本 土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。 （二）实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心 基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育 价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的 自身力量来完成，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的 开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更 大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反 馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 四、校本课程研究内容和范围： 研究对象的总体范围主要指千年古城――包括独特的家乡风光，幽静的自然环 境；也包括淳朴的民风，底蕴深厚的文化。实践活动型校本课程主要内容具体是： 第一类环境文化 （一）民间艺术――杨纪屯的泥咕咕 （二）人间社火――主要有杂戏、杂耍、武术表演。 （三）名胜古迹――文治阁、升仙塔、天宁寺等。 第二类民俗文化 （一）概述――地理环境、名优特产。 （二）历史故事――隋末李密。 （三）风俗习惯――祭神、祭祖、婚嫁等。 （四）古庙会――庙会习俗、庙会上的拴娃娃、庙会音乐 第三类传承文化 （一）泥塑艺术――泥塑制作的过程、怎样制作成泥塑的技艺以及制作的技 巧。 第四类生态文化 （一）关注环境、关注环保――针对身边的各种环境问题和生态危机，开展各 种社会实践活动（主题班队活动、黑板报、知识竞赛、社区活动等）。 （二）关注古城旅游事业――由学校少先队带领“雏鹰导游团”同学，利用节 假日为游客做小向导；积极发动学生为古镇旅游出谋划策。 五、校本课程的具体实施 （一）课程的开发 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程 的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发 展，提供了新的舞台。所以我校根据学校的办学 目标，充分利用学校现有的教学特 色及古城浚县的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 1、教师开发课程的过程 （1）认真学习校本课程开发的有关资料，统一认识，明确目标，加强理论学 习，积极参与课程的开发。