安徽省国培计划(2019)项目.PDF

安徽省 “国培计划 （2019）”项目 国家统编教材及课标专项培训小学语文1班 简 报 2019年第8期 淮北师范大学 2019年11月10 日 桐城市东关小学戴东红老师谈： 集中研修的时间虽然短暂，但在美丽相山脚下的淮北师大，我认真聆听了教授和专家的讲 座和现场上课。任强教授对新课标进行了深度解读，强调“语 文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，每 一个语文老师时时不要忘了“语言文字运用”这6个字，要引 导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语 文的基本方法，养成良好的学习习惯。老师要重点关注 “学困 生”，指导他们写好字、读好书、不掉队。我想在以后的教学中要坚决落实这些要求。徐州的 张敬义老师为我们奉献了一节精彩的说明文《太阳》的教学 示范课。他抓住文章关键句子，引领学生读懂文本，理清文 章层次。不知不觉间，学生已明白了太阳“远、大、热”的 特点，知晓了“列数字、作比较、打比方”等说明方法，懂 得了太阳和人类的密切关系。 李争老师的习作指导课关注学生的动手能力，在作了简 要的提示、指导后，学生思路大开，洋洋洒洒下笔千言。李老师关注着所有学生，取得了良好 1 的教学效果。在随后的讲座中，他语重心长和我们说到：教 学也要“精准扶贫”。是啊，一个都不能少！ “读懂‘语文园地板块 设计多彩活动”的讲座给我 们具体而深刻的指导，连云港的刘芹老师对统编教材作了认 真研究后，对 “语文园地”板块感悟颇多：她强调要构建灵 活多样的教学策略，要用统整的思维进行教学设计，引导学 生去探究、去发现。 几天的研修中，我们的学员在展示、交流、探讨环节方面也得到了锻炼与提升，这也是难 得的教育教学资源。 识字写字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文以及其它学科的基础。一组 学员讨论交流后认为教师要把握教材特点，运用多种手段和方法，让学生在轻松、愉快的氛围 中识记生字，书写生字。总结起来主要有以下几点： 一、利用汉字构字特点，激发识字兴趣 1.充分利用象形字的构成特点，激发识字兴趣。 2.看图理解会意字的意思，提高识字兴趣。 3.利用形声字的造字规律指导识字，激活思维。 二、用多种有趣的方法，培养识字能力 1.制作字卡。 2.编字谜、猜字谜。 3.编歌谣。 4.偏旁归类，熟字带生字。 5.动作表演中识字。 三、注重识用结合，拓宽识字渠道 1.利用校园环境，引导学生识字。 2.识记同学的姓名，使学生快速有 效认字。 3.借助生活中的实物识字。 2 4.引导学生收集商标、广告语，留心 车牌、街道等。 5.引导学生阅读课外读物识字。 四、加强写字指导，培养良好的书写 习惯 1. 诵读写字儿歌，规范书写习惯。 2.教给写字方法，规范写字行为。