窄式阅读对高中英语阅读焦虑影响的实验研究.pdfVIP

摘 要 焦虑是影响学习者语言学习的最重要的情感因素之一。在当前的高中英语阅读教 学中，由于阅读材料之间的关联性不强、学生词汇、句型、文化知识和背景常识积累不 够等因素，高中生普遍存在一定程度的阅读焦虑，从而影响到他们的总体阅读成绩，导 致阅读教学难以达到预期效果。而窄式阅读这一教学模式，可以通过组织学习者阅读同 一主题、同一写作风格或选自某位作家的多部作品来更好地帮助学生积累词汇、句型、 文化知识和背景常识，提高学生阅读能力。因此，如何在高中英语阅读教学中应用窄式 阅读教学模式，研究其对学生阅读焦虑