一小一年级语文下册 第五单元 20 古诗二首教案 语文A版　一年级语文下册第五单元20古诗二.docVIP

古诗二首 课题 古诗二首　 教时 学 习 目 标 1．认识本课7 个字，1 个多音字“没”，会正确书写6 个字. 2．指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。 3．通过诵读两首古诗，使学生感受到劳动人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易, 要爱惜劳动成果的道理。 学 习 重 点 1．认识本课7 个字,1 个多音字“没. 2．理解古诗内容，会背诵两首诗. 过 程 与 方 法 教 师 活 动 （一)观察图画，导入新课。 1．同学们,你们看看书上的插图,说一说谁在什么时间，什么地方干什么？干得怎么 样？说一说你有什么感觉。 2．我们吃的粮食就是农民伯伯这样辛勤耕种出来的，有位诗人看到这种情景，心里有 很多感慨,他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗?（板书课题）悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。 （二）朗读诗句，自学生字。 3．教师反馈. 汗滴-—滴，滴为什么是三点水旁？ 盘中餐-—盘，盘子是干什么用的？盘中餐就是盘子里盛的饭菜。 辛苦--辛 4．再读古诗巩固识字. （三）诵读古诗，自学理解诗意. （四）教师指导，理解诗意，体会诗情。 1．请学生再次观察农民耕作画面。 （1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。 Page 77 of 130 （2）再看插图，想象当时的情景。一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田 学 生 活 动 3．这首诗大家并不陌生,会背的同学请站起来背给大家听。 对照拼音，自读古诗《悯农》，标画生字。 同桌互读，读准字音。 指名读古诗，观察图画想一想，这首诗写的什么意思？ 2．小组里互相讨论，大体讲解诗句的意思。 3．带着理解，再次诵读。 （3）练习朗读第一句. 间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯 累得腰都直不起来了。 2．联系生活，想一想，我们每天都能吃到哪些食物？这些食物是怎么来的? （1)读第二句， (五)朗读练习. 采用多种读书方式，如范读、领读、指名读。 锄禾／日当午， 汗滴／禾下土. 谁知／盘中餐， 粒粒／皆辛苦。 （六)练习背诵。 （七）拓展交际。 学习了《悯农》,你想对农民伯伯说些什么? （八）作业： 背诵古诗. 小组讨论,说说读懂了什么。 （2）分组汇报。我们吃的每一粒粮食，都是饱含辛酸的农民用辛苦劳动的汗水换来的。 (3）理解词语的意思：“盘”指吃饭的碗;“餐”指饭；“皆是“都的意思。 （4）练习朗读。 板书设计 悯农 锄禾／日当午, 汗滴／禾下土。 谁知／盘中餐， 粒粒／皆辛苦。 教学反思 11.ie üe er 三、请给下列音节戴上第二声的帽子. ye?? jue?? xue?? er?? qiao?? ke 四、连一连。 hóu? zi???????? xǐ? zǎo xiǎo lù???????? chī táo yā?? zi???????? chī cǎo 五、看图选择合适的音节。 六、猜猜看。 xiǎo xiǎo yì tóu niú?? yànɡ zi xiànɡ niǔ kòu ?小?? 小? 一? 头? 牛,? 样? 子? 像??? 纽? 扣， bié kàn lì qì xiǎo????? bēi zhē fánɡ zi zǒu 别?? 看 力 气? 小 ，???? 背? 着? 房? 子? 走。 ????????????????? 谜底是（??????? ）? 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 7 青蛙写诗 ［教学目标］ 知识与技能 1。掌握本课生字词，学习2个偏旁。 2。准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容. 3。在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号. 情感态度与价值观 鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 ［教学重难点] 1。运用多种方法识记生字，并能正确书写. 2。正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、情境导入,激发兴趣 1。师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来:身穿绿衣裳,露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙) 2。师：“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题:青蛙写诗.认读“写、诗。) 二、