小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）月光曲教案.docxVIP

《月光曲》教学设计 泸州市力行路小学校 唐莉涵 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文写了一件什么事。 关注文中三次对话，体会贝多芬的情感变化，了解他“又弹一曲”的原因。 3.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 教学重点： 1.了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 2.熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。 教学难点： 了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 教学过程： 第二课时 一、前后衔接，进入新课 1、上节课我们知道了，贝多芬是一位世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，他曾说过一句话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。” 所以在那个秋天的夜晚,他走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子。而盲姑娘听了贝多芬的曲子，是那么激动，那么兴奋。这时，贝多芬灵感萌发，又给她弹了一曲，这首曲子就是《月光曲》。（板书月光曲） 二、展练：“好好读” 1、当时是怎样的情景使贝多芬创作出了这样一首世界著名的钢琴曲呢？青大家翻开语文书102页,让2小班的同学带领我们一起走进第九段，一起去看看吧！ （出示第9段） 1号：大家好，我是2小班的xxx，在读课文之前，我先带领大家把第九段易错的字词读正确。大屏幕出示： 水天相接，微波粼粼，霎时间，一缕一缕，恬静，波涛汹涌。 （带着读一遍，齐读一遍） 同学们读得真不错，我的展练结束，谢谢大家！（鞠躬） 2号：同学们好，我是2小班的xx，要读好这段文字，一定要注意语气语调，请大家看大屏幕。 （朗读符号：/短暂停顿，﹒读重，↗语调上升，↘语调下降，﹏ 语速放缓慢。）请大家在书上标注好朗读的符号。 ……月亮/正从水天相接的地方/升起来。微波粼粼的海面上，霎时间/洒满了银光。月亮/越升越高↗，穿过一缕一缕/轻纱似的微云。忽然，海面上/刮起了大风，卷起了巨浪↗。被月光/照得雪亮的浪花，一个连一个/朝着岸边/涌过来…… 同学们标好了吗?我先为大家范读一遍吧. 请同学们按照要求自由练读一遍。（抽生读，评价） 现在我们来整齐地朗读一遍吧！（皮鞋匠静静地听着预备起） 谢谢大家，我的展练结束，有请下一个同学！（鞠躬） 3号：同学们大家好，我是2小班的xxx， 盲姑娘和皮鞋匠听着贝多芬弹奏的乐曲，他们听着听着，脑海里浮现出怎样的画面呢？谁来说一说（抽生） 出示回答模板： 听着贝多芬的琴声,我看到的第一幅画面是（ ），写出了（ ）。 我看到的第二幅画面是（ ），写出了（ ）。 我看到的第三幅画面是（ ），写出了（ ）。 （月亮升起-微波粼粼） ? (月亮升高-穿过微云） ? （月光照耀-海风卷浪） 这几幅画面，似乎把我们也带到了海边，领略到夜晚的海上风景。 谢谢大家，我的展练结束，有请最后一位同学！ 4号：大家好，我是2小班的xxx。 随着乐曲的旋律，月光照耀下的海面发生着变化。 请大家自由读一读第九段,根据你对音乐的理解,体会月光曲的曲调可能是怎样的?抽生说. 月亮升起时，乐曲清幽舒缓；月亮升高时，乐曲的气势逐渐增强；海风卷浪时，乐曲更加高昂激越。 你能不能通过你的读把这个变化表现出来呢？请和同桌一起练习，读出相应的情感、语调，把海面上的三幅画面读出来。开始。 （让生同桌互读） 现在我们再来齐读本段。（皮鞋匠预备起） 我的展练结束，谢谢大家！（全体上台鞠躬） 三、理解第9段 1、谢谢2小班同学们的展练！月光下的大海千变万化，刚刚的这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（不是，是联想） 对,联想就是…. 2、那这一段里哪些句子是真实发生的，请同学们用直线勾画出来;哪些是联想的，用虚线勾出来。 勾好了吗，谁来说一说。 3、如果去掉了这些联想的句子,只要实实在在的事物,那这段文字还美吗?(不美了) 出示,朗读, 通过对比,我们进一步明白了, 写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。我们读文章的时候，分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引起的联想，可以帮助我们搞清文章的内容，了解作者要表达的思想感情。 四、总结全文，升华感情 我们在写作文时也一样，不仅要把自己看到的，听到的写下来，有时还要把想到的写下来，在记事中恰当地加入自己的联想，会让文章更充实，现在我们把课堂交给3小班的同学，让他们带领我们写一写。 总结：贝多芬在这样一个秋天的月夜，走进低矮简陋的茅屋，为穷兄妹弹了一首又一首，这表现了贝多芬对穷苦人的同情和爱。这个动人的传说本身，同样是一首很美的《