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小学一年级语文《我的家》教案 小学一年级语文《我的家》教案 作为一位兢兢业业的人民教师，总不可防止地需要编写教案， 教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道 正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家收集的小学一年级语文 《我的家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋 友。 ★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国 家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。 ★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。 ★词、语、句——练习句构造：我爱我的爸爸，我爱我的妈 妈，他们也爱我。 ★流利准确的参加感情朗读课文，要求背诵。 ★口语连接——照文章特例介绍自己的家。 ★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培 养阅读的好习惯。 1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人 付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体， 爱动物的教育。 2、用耳听、嘴读法去识字。 用听读法去认字。 教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。 生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件 课时安排两课时 一、谈话导入，提醒课题。 同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个 人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句 式说话：我家有 ，有 ，还有 。) 刚刚很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了 以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学 习《我的家》。齐读。 二、授新课。 1、播放课文录音。 2、学生翻开书，右手指课文跟老师读两次。 3、男生女生比赛读。 4、齐读。 5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师 读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。 6、齐背。 师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不 想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——” 到了，请大家观看(出示挂图)。 7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢? 8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最 甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱 我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。 9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给 自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心 父母) 10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的 成长(齐读第三句) 11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同 时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。 老师爱我。 爷爷爱我。 同学爱我 。 爱我。 我也爱 。 我也爱 。 三、学习字词 1、同学们在我我们刚刚学习课文的时候，有几个淘气的字宝宝 从书中跑出来，你们能认出他们吗? 2、出示生字卡，学生认读， 3、开火车读。 四、作业 1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。 今天回家，把这首童谣背给家长听。 2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。 五、板书设计。 《我的家》 爸爸 妈妈 我 幸福 温暖 这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有 感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、 爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 使 学生在轻松愉快的气氛中获得知识，真正将课程改革落到实处。 在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法; 注重训练学生的“听”，表达在学生互相评价这一环节，打破了单 一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活 动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住 “爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何 “爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的 同时学会写一段完整的话，为写作打好根底、作好铺垫。 本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：