《朱德的扁担》教学设计教案教学设计.pdfVIP

《朱德的扁担》教学设计 教学目标 1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命 领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质,感受战士们对朱德同志的 敬爱之情。 2、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑 粮的艰难,读出朱德和战士间的情。 教学难点： 1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导 学生感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。 2、创设情境图，帮助学生理解时代背景和形势，明白挑粮的 原因。 （课前知识储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故 事。） 教学过程： 一、齐读课题，认识扁担特点。 1、读课题：第13课朱德的扁担 ２、观察扁担图，指导观察。 朱德的扁担是怎么样的？同学们，你们想亲眼去看看吗？ 正巧啊，在２个月前，老师去了一趟井冈山，在军事博物馆 里亲眼看到了这根朱德的扁担，我特意拍下了一张照片，现在带 来给大家看一看，高兴吗？ 好，仔细看！这就是朱德的扁担。瞧，扁担上写了三个字： 生：（“朱德记”）， 看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的？朱德的。（点 红）。来，把课题再读一遍。 3、朱德用这样的扁担干什么呢？板书：挑粮 同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋， 也是国家领导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢？ 二、学习第一节，了解挑粮背景，。 1、师描述背景，相机读词。 告诉大家，那还是 70 多年前的事。那是在 1927年，毛泽东 同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方（井冈山）（读词），井 冈山就在江西，这地方周围500多里都是高山（板画山），一座座 高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山势非常险要，一般的人 是很难走到山里去的。他们在这里竖立了一面红旗，板画“红旗”， 建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。第二年，就是 1928年,我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”） 这两支队伍汇合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红 旗），这就是历史上非常著名的井冈山 “会师”，会师，多开心啊！队伍壮大了，力量变大了，你 们为他们高兴吗？来，让我们高兴地读一读。（“会师”）不久就 成立了 “红军”，朱德就是红军的总司令。 课文第一节就告诉了我们这些情况，想来读一读吗？快打开 书吧，让我们来感受一下胜利会师的高兴！齐读 三、学习第2节，明白挑粮原因，。 1、理解“围攻”“坚守”“足够的粮食”。 同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。 敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打我们）。书上有个 词叫 “围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军？理解“围攻” 敌人可狡猾了，他们仗着人多，分布在山下的好几个地方（板 画。。。）封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生 活用品没办法运进山里，红军也很难出山， 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资 料!本站(莲山课件)地址: 敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。这就是 （读词“围 攻”。） “围攻”一是围，二是攻，除了把我军围困在山里，还找机 会攻打，他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。敌人是那 么气势汹汹，再读 围攻 敌人想围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住， 这就叫（读词）“坚守”，不管付出多少代价，一定要守住根据 地。这就叫（读词）“坚守”。 要坚守井冈山根据地，首先要解决大家的吃饭问题，所以必 须储备足够的粮食。 足够的粮食 （词卡）多少粮食？红军有四五千人，要供这么多人吃上一 年、两年的。那要多少粮食啊！读词 足够的粮食为了对付敌人的长期围攻，红军必须储备（读词） 足够的粮食 当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到茅 坪去挑粮，（读词）（茅坪）那是在井冈山北面的一个很远的地方， 到那么远的地方去挑粮，那是为了避开敌人。 2、读句明白挑粮原因 同学们，现在，你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道 去挑粮？ 出示：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须 备足够的粮食。井冈山上生产粮食不