《女娲补天》教学设计及评课教案教学设计.pdfVIP

《女娲补天》教学设计及评课 教学目标： 1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“哪”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。 3、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。 4、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受 到我国古代劳动人民丰富的想象力。 教学重难点：复述故事。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈神话传说，激阅读兴趣 1、同学们喜欢神话故事吗？什么叫神话故事呢？（神话故事 里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之类的，这样的故事才 叫神话故事。）你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 《封神榜》、《西游记》、《八仙过海》、《夸父追日》、《嫦娥奔 月》、《牛郎织女》…… 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽 的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿 望和追求，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话 故事。板书课题：22女娲补天 3、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？ （通过读课题，让学生知道通过语感的变化，信息就传出去了。） 4、读了这个课题，你最想知道什么？ 预设：我想知道女娲是什么样的或是谁？女娲为什么补天？ 她是怎样补天的？天补好了吗？评价：看来大家都是会学习的孩 子，善于提出问题，将会帮助你在学习上取得更大的进步。“书 读百遍，其自义见”如果提出的问题能够通过自己读书来解决， 大家就更了不起了，你们有这个信心自己弄懂这些问题吗？ 二、初读课文，感知大意 1、自由读。那赶快打开书22课读课文吧！请大家读准字音， 读通句子，把难读的词语、句子多读几遍，看谁最认真。 2、同桌互读。同学们有合作学习的精神吗？现在请你们读给 你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准 确的地方，请你帮他指出来。 教师巡视学生的合作学习情况，待学生读完之后及时地提出 表扬。 3、检查学生读书情况，顺势正音。谁想站起来读？请举手。 （上课发言、读书的机会都是自己积极争取，没有举手，就没有 机会的。） 根据举手情况，分小组读书第二自然段较短，指名读。4、5 自然段一个小组读。如果学生有读错的词语及时纠正，难读的句 子让学生多读几遍。 4、默读课文：要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边 默读、一边思考的习惯。 （1）、思考读完课题之后提出的问题。（对于女娲是什么人老 师可做讲解） （2）、想一想，文章主要讲了一件什么事？（让学生用七个 字说出来） 大家想回答问题了吗？之后：看来大家都对课文的内容了解 得比较清楚了。 三、理清课文脉络，学习“受灾” 那老师有问题想问大家：女娲补天的故事有前因后果啊，能 通过对课文内容的了解说说吗？（或者女娲在补天的过程中发生 了哪些事情呢？） 再次引导学生读文，知道第一个内容将人们“受灾”了；第 二个内容讲女娲“救灾”；第三个内容讲“寻石”；第四个内容 讲“补天”。 大家对故事的整个过程明白了吗？那女娲给你留下了怎样的 印象呢？ 学习第一自然段（略） 四、师小结： 女娲补天这个神话故事寄托了古代劳动人民的美好愿望和追 求，他们通过丰富的想象为我们展现了女娲这位人类母亲的伟大 形象，下节课，我们还将通过读课文中的语言文字去体会这位人 类的母亲高贵品质。回家后在网上看看《女娲补天》的故事。下 课。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。 2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。 3、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受 我国古代人民丰富的想象力。 教学重点：了解女娲怎样冒着生命危险，克服重重困难把天 补好的。 教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵 品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。 教学过程： 一、复习，整体感知 1、上节课，在大家的共同努力下概括了女娲补天这个故事的 整个过程：受灾、救灾、寻石、补天（上节课的板书） 通过读课文，我们知