07《应用文写作》第7周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学教案.docxVIP

周课次 第7周 第 1 次课 学时 2 学时 ?理论 □实验 教学章节/ 任务/模块 名称 第三章：第二节 任务：总结写作 模块名称：事务文书（二） 教学目标 知识目标：学生明确总结写作在现代学习和工作中的重要性。 能力目标：学生掌握总结的写作格式和行文结构。 素养目标：学生养成定期书写总结，及时总结优劣得失，不断调整自我的好习惯。 教学条件、环境 一体化教室、宽带网络、超星学习通 教学重点 1.学生明确总结写作在现代学习和工作中的重要性。 2.学生掌握总结的写作格式和行文结构。 教学难点 1.学生养成定期书写总结，及时总结优劣得失，不断调整自我的好习惯。 教学方法 互动讲授法、案例演示法、启发式教学、文献调研法、情景模拟法 教学内容与教学设计 一、教学内容 1.总结概述 2.总结的分类 3.总结的性质 4.总结的作用 5. 总结的结构和写法 6.随堂练习 二、教学设计 1.课程导入（5分钟） 1）情景模拟： 2019级动车检修专业的李浩铭同学3个月的实习结束，单位领导要求他提交实习总结。请你根据材料帮李浩明代李浩铭同学写一份总结。 教学过程设计： 教师创设教学情境，组织学生阅读教学情境，师生共同吃准情境中的李浩铭需要写作的总结内容，然后学生带着问题进入新课的学习。 2. 总结概述 1）总结的含义 2) 总结的别称 3) 总结在现代管理流程中的位置 4) 总结与计划的关系和区别 教学过程设计： 本部分内容主要介绍总结的含义、概念、在现代工作的主要应用场景，并结合上节课的内容组织学生讨论计划和总结的区别。教师拟采用讲授法来向学生介绍总结问题的基础概念，采用启发式教学引导学生记忆理解相关概念；拟采用讨论法和问答法来引导学生理解计划和总结的区别与联系。 3. 总结的分类 1)按时间分 2)按范围分 3)按内容分 4)按性质分 课程设计说明： 本部分内容属于基础知识，教师主要通过分类引导学生了解总结在不同应用场景中的不同，根据内容和需要的不同，学生能够按照实际需要选择合适的总结类型。教师拟采用问答法，讲授法来完成本部分教学内容。 4. 总结的性质 1)认识性 2)指导性 3)非制约性 4)客观性 课程设计说明： 本部分内容属于基础知识，向学生介绍总结的性质，通过性质启发学生了解总结在实际工作中扮演的不可或缺的角色，让学生明白总结的重要性。教师拟采用问答法、讲授法来完成本部分的教学内容。 4.总结的作用 1)认识指导作用 2)认识指导作用 3)有效的工作方法 教学设计说明： 本部分内容属于总结相关的基础知识，教师结合案例向学生介绍总结在日常工作和事务处理的作用。教师采用提问法来启发学生思维，引导学生结合上节课学习的计划文书的作用，来深度学习总结的作用。 5.总结的结构和写法 1)标题 2）正文 3）落款 教学设计说明： 本部分内容是总结文书写作的关键点，教师重点引导学生把握总结文书的结构和内容要素，教师分别从标题的拟定、正文的写作和落款的书写来讲解总结文书写作，重点放在正文结构的搭建上。教师通过引入具体的总结案例，向学生讲明什么是横向结构，什么是纵向结构，在具体写作中又该如何使用这两种结构，如何把这两种结构融合起来使用。学生从结构中，把握常规总结文书的写作规律，能够灵活运用纵向结构和横向结构来写日常总结。 6.课堂练习 1）例文改错 2）判断对错 3）选择最优 教学设计说明： 本部分内容属于随堂练习部分，教师通过设计例文改错，基础知识判断对错、选择比较最优答案来对本节课的基础知识和实际操作结构进行巩固和夯实，同时也通过改错将本节课学到的理论应用到具体的实践中。 7.小结 1）总结的性质 2）总结的作用 3）总结的结构和格式 三、教学重难点讲解 1.教学重点 教师通过启发式教学引导学生思考，通过设置教学情境来引导学生思考，让学生带着问题来学习本节课的知识点，然后教师引入大量案例来引导学生学习总结文书的结构要点和写作技巧，一切从实践中来，到实践中去，通过实践来检验学生学到的知识。 2.教学难点 教师通过引入名人名言，历史故事，职场故事来向学生说明总结的重要性，同时教师通过问答法引导学生反思回顾近一段时间的学习和生活，鼓励学生现场作出一个优劣得失的评价，让后提出改进方法，让学生尝试一下，这样做学习的效率和效果是否有所提高。 四、课程思政 1）教师引导学生明确总结对于个人发展、单位发展的重要性，鼓励学生养成定期计划定期总结，高校学习，快速进步的好习惯。 2）学生掌握总结文书写作的基本职场技能。 情境模拟 讲授法 问答法 讲授法 案例法 图示法 讲授法 问答法 讲授法 图示法 问答法 作业法 讨论法 问答法 教学反思、后记