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《蓝色的海豚岛》导读 《蓝色的海豚岛》导读 《蓝色的海豚岛》导读教案 《蓝色的海豚岛》导读教案 中山路小学：吴霞 中山路小学：吴霞 一、内容简介 一、内容简介 太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海 太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海 豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗…… 豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗…… 以前，在这个岛上住着印第安人。他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀 以前，在这个岛上住着印第安人。他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀 害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，遗留下一位小姑娘 害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，遗留下一位小姑娘 ──卡拉娜。卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的 ──卡拉娜。卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的 船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历 船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历 经艰险才得以生存下来。 经艰险才得以生存下来。 二、教学目标 二、教学目标 1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本 1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本 书，教给学生阅读方法。 书，教给学生阅读方法。 2、培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。 2、培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。 三、教学重点： 三、教学重点： 让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。 让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。 四、教学流程 四、教学流程 （一）激发兴趣，谈话导入。 （一）激发兴趣，谈话导入。 同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读 同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读 书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲； 书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲； 读书，是体验 鸟语，感受花香。一本好的书让我们认识更多的 读书，是体验 鸟语，感受花香。一本好的书让我们认识更多的 道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老 道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老 师要给大家推荐一本书 《蓝色的海豚岛》 师要给大家推荐一本书 《蓝色的海豚岛》 （二）关注与书相关的信息。 （二）关注与书相关的信息。 1．读封面。 1．读封面。 师：给你一本好书，你首先会做了什么？ （学生各抒己见） 师：给你一本好书，你首先会做了什么？ （学生各抒己见） 绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注 绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注 书的内容。但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其 书的内容。但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其 它信息。拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面） 它信息。拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面） 下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么 。 下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么 。 2．学生各自观察封面。 2．学生各自观察封面。 3．交流观察所得。 3．交流观察所得。 （1）书名：封面上最醒目的内容。 （1）书名：封面上最醒目的内容。 有人说 “题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。 有人说 “题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。 我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？ 我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？ （预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。这真是一个好的阅 （预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。这真是一个