《色彩构成》教案 第2课 如何学习色彩构成.docVIP

PAGE 42第 PAGE 4 2 第 课 如何学习色彩构成理论 如何学习色彩构成 第 课 如何学习色彩构成 第 课 PAGE 7 2 课题 第一章 第三节 如何学习色彩构成 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）通过理论学习强化专业能力，培养设计思维和创新意识，提升人文素养 （2）培养自主探究学习的意识，提升解决实际问题的能力 知识技能目标： （1）掌握色彩构成的正确学习方法 （2）掌握色彩构成的基础理论 能力目标： 能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例 教学重难点 教学重点：色彩构成的学习方法 教学难点：运用所学的理论知识研究相关案例 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→点评作业（3min）→知识回顾（5min）→传授新知（35 min） 第2节课：精神铸魂（20min）→实战演练（7min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 点评作业 （3min） 【教师】随机挑选2～3名学生，谈谈上节课布置的作业：生活中有哪些色彩触动到了你，为什么？ 【学生】回答并说出原因 【教师】点评作业并口头表扬优秀作业 锻炼学生当众发言的胆量和口头表达能力，并掌握学生的知识点运用情况 知识回顾 （5min） 【教师】随机挑选一名学生，简要回顾说出色彩构成的基本概念及这门课程学习的意义 【学生】回答并说出原因 加深知识的牢固掌握 传授新知 （35 min） 色彩构成课程需要在色彩构成训练的过程中将理论知识融入感性实践，从而培养色彩的表现能力和艺术创造力，对于艺术设计专业的学习具有承上启下的重要意义。因此，掌握正确的学习方法至关重要。 【教师】讲解新知 （一）熟练掌握理论知识 理论是实践的基础。学习者应广泛深入地了解色彩的理论世界，熟知丰富的色彩体系，综合探讨色彩的物理、生理和心理等特征，并研究色彩的不同搭配方法和在现实生活中的应用。学习者可以通过内容讲述，并结合“课堂思考”“知识拓展”等相关体例，循序渐进地从初步了解理论知识过渡到深入思考，充分理解理论要点，直至能熟练运用相关理论。 【教师】挑选3～4名学生，谈谈在你学过的专业课中，你都运用了哪些学习方法，并取得了什么收获，简要和大家交流一下心得。 【学生】聆听，思考，回答 【教师】接着再问，在你说的这些学习方法中，你认为理论知识的掌握好坏程度对你影响有多少？ 【学生】再深入思考，回答 （二）注重色彩构成实践训练 理论需要大量实践经验的支持。学习者应注重色彩运用的感性分析和思维方式的训练，围绕如何表现色彩之美进行研究和实践。学习者可以通过教材中的“实战演练”等相关体例，将理论与实践相融合，主动参与设计，灵活运用所学色彩知识进行创作，不断培养创造性思维，提高色彩表现力。 【教师】播放ppt，展示一些学生作品色彩构成图片，通过赏析，进一步走近色彩构成。多看多思考多练习，进而创造出有个人特色的作品。 【学生】赏析，思考，评价 （三）结合专业背景，提升综合能力 色彩构成是艺术设计的重要基础学科之一，在学习色彩构成的过程中，不能将对色彩的研究从综合的艺术设计中孤立出来，学习者应结合各类设计专业的职业需求和最新的就业情势，充分了解色彩构成在各专业中的应用，为今后的专业学习打下良好的基础，从而提升未来在各个行业中的竞争力。 【教师】 组织学生分组讨论，并回答以下问题： （1）同学们，你们对自己的职业规划是什么呢？ （2）你认为应该为你将来的打算做哪些准备呢？ 请分成4大组，组织讨论，组长负责收集答案，最后由每位组长发言。 通过课堂发言、PPT赏析作品、分组讨论等课堂教学方式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，更重要的是真正把自己的想法与课堂内容结合起来，做到理论与实践的有机结合 第二节课 精神铸魂（20min） 【教师】提出问题： 哪位同学可以简单介绍一下林风眠？可以做一个简单地评价吗？ 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言： 身处 20 世纪之初剧烈动荡的时代，林风眠自幼对新艺术、新思想充满向往。五四运动时期，为响应“艺术救国”的号召，他与同学常玉、徐悲鸿、潘玉良等成为第一批赴法求艺的中国留学生。1925 年，应蔡元培之邀，年仅 25 岁的林风眠回国担任北平国立艺专校长，随后创办杭州国立艺专，并提出“调和中西”的教学宗旨。 【教师】接着提出问题： 结合本章所学知识，认真阅读文章《林风眠的民族情结——调和