《色彩构成》教案 第5课 色彩的混合.docVIP

PAGE 25第 PAGE 2 5 第 课 色彩的混合理论 色彩的混合 第 课 色彩的混合 第 课 PAGE 7 5 课题 第二章 第三节 色彩的混合 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）拓展学生的艺术视野，提高学生的人文素养，培养学生的审美能力 （2）培养自主探究学习的意识，提升解决实际问题的能力 知识技能目标： （1）了解色彩的混合的基本理论知识 （2）色彩的基本性质中概念之间的联系 能力目标： 能够熟练运用色彩混合三种方法 教学重难点 教学重点：色彩的混合的理论知识 教学难点：三种色彩混合方法的熟练运用 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课导入（5min）→传授新知（30min）→知识拓展（10min） 第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→知识拓展（10min）课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课导入 （5min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 请同学们自习观察下面图片，你发现了那些问题，请大家讨论，然后随机找同学回答。 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言，引出新课 同学们，我们发现，两种完全不同的颜色，从量杯里倒出来混合在一起，生成了两外一种截然不同的颜色。这是为什么呢？请走进今天的新课：色彩的混合。 锻炼学生独立思考能力和观察能力，当众发言的胆量和流利的口头表达能力 传授新知 （30min） 色彩混合：是指将两种或两种以上的色彩混合在一起形成新色彩的过程，我们在生活中所看到的大部分色彩都是通过色彩的混合产生的。 色彩混合主要有三种类型：加法混合、减法混合和中性混合。 一、加法混合 加法混合：是指色光之间的混合。它在人的视觉器官内完成，是一种非物质性的视觉混合。 在加法混合时，色光的种类越多，混合后的明度越高，混合产生的色光明度相当于各色光的明度之和。当光谱中的色光全部混合在一起时，趋向于白色。 舞台灯光设计、彩色电视、照明艺术设计等都是运用色光的加法混合原理来处理色彩的。 【教师】播放ppt，展示图片： 灯光装置艺术 舞台灯光设计 【学生】 聆听、观察、思考 将色光三原色红（橙红）、绿、蓝（蓝紫）通过不同比例的混合可以得到无穷无尽的色光。各原色比例相同时，可以得出：红光 +绿光 = 黄光，红光 + 蓝光 = 品红光，蓝光 +绿光 = 青光，红光 + 绿光 + 蓝光 = 白光。 色光三原色及其混合色 二、减法混合 减法混合：是指色料之间的混合。色料具有物质性，对光有选择性的吸收与反射作用。因此，当光源不变时，色料的种类越多，混合色吸收色光的能力越强，反射能力越低，混合后色彩的明度和纯度越低。当全部色料混合在一起时，趋向于黑色。 【教师】在减法混合的概念中，出现了一个词“色料”。哪位同学能回顾一下什么是色光三原色和色料三原色？ 【学生】回忆、思考、举手回答 【教师】总结 在上节我们学习原色的时候，我们学到了：按照应用范围的不同，原色可以分为色光三原色和色料三原色。色光三原色是指红（橙红）、绿、蓝（蓝紫）；色料三原色是指红（品红）、黄、蓝（青）。 【教师】继续我们的减法混合，来看看减法混合在实际应用中的体现（播放ppt，展示减法混合作品） 彩色胶片、绘画颜料、工业染料、印刷油墨等都是运用色料的减法混合原理来处理色彩的 将色料三原色品红、黄、青通过不同比例的混合可以得到无穷无尽的色彩。各原色比例相同时，可以得出：品红 + 黄色 = 红色，品红 + 青色 = 蓝色，黄色 + 青色 = 绿色，品红 + 黄色 + 青色 = 黑灰色，如图 。 通过讲解新知、展示图片案例，不仅吸引学生的注意力，还能使学生更加清晰的了解概念 知识拓展 （10min） 课件展示：【计算机系统色彩模式】 计算机是现代艺术设计的重要工具，在计算机设计软件中，色彩模式种类繁多。其中，最常用的色彩模式有两种：RGB 色彩模式和 CMYK 色彩模式。这两种模式产生色彩的原理不同。 其中，RGB 色彩模式采用加法混合原理处理色彩，3 个字母分别代表红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue） RGB 色彩模式 CMYK 色彩模式采用减法混合原理处理色彩，4 个字母分别代表青（Cyan）、品红（Magenta）、黄（Yellow）、黑（Black） CMYK 色彩模式 通过知识拓展，不仅拓宽学生们的艺术视野，还增加了学习兴趣 第二节课