小学《语文》教学反思日记.pdfVIP

小学《语文》教学反思日记: 培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学， 以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必 须思索的现实问题。 我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习 ——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了 学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成， 更谈不上学习的兴趣了。 我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在 面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出 要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴 趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实 效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组 合作的学习方法，在开学的x 周内，先在xx 班进行了试验，现把初 步的思路简单介绍： 作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作 文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合 理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。 静思独立，老师观察各小组的情况。 成文后，组长示意可以写读书笔记。 统一完成后，合作批改。 第一步：交换找优点，评价闪光点