部编版语文六年级下册专项复习 专题11阅读理解_现代文阅读（上） 课件.pptVIP

题型：分析人物形象及性格特征 通过（借助）……的具体事例，运用……的方法，生动形象地塑造了（如果是侧面描写，用“衬托了”）……的人物形象，反映了人物……的性格特征（或体现了……的精神品质），表达了作者……的思想感情。 细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。 题型：细节描写的作用 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 概括情节 提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力，难度较大，考生通常会出现概括语言啰嗦、内容不全面、不准确的情况。 题型：概括文章主要内容的方法 （1）文题扩展法 此法适用于某些特定的文章，如以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为其题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们围绕题目的扩充就是文章的大意了。 注意：以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。 答题模式：某人或某物+干什么（怎么样） （2）简单概括法 一句话概括主要内容：谁+干了什么； 简单的叙述主要内容：谁+干了什么+结果怎么样。 修辞手法 对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题；狭义的修辞是指运用修辞手法来增强语言的表达效果。 通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻的作用： 这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…（事物）的…特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。 喻体：作比方的事物。 本体：被比喻的事物。 条件①：把___比作___ 条件②： 相似 比喻 把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。 拟人的作用： 赋予…（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出…（事物）的…特点，表达了作者…情感。 直接当人写 与事物对话 赋予人的动作 赋予人的情感 条件： 拟人 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 夸张的作用： 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了…（事物）…的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。 （1）扩大夸张 （2）缩小夸张 （3）超前夸张 形式： 夸张 排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。 排比的作用： 运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发…强烈感情（或使…观点更鲜明），增加了感染力。 条件：（1）三句或三句以上； （2）句式统一、修辞一致、字数相等或大致相等。 排比 对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有节律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。 对偶的作用： 运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵。 条件：两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思。 对偶 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 反复的作用： 强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。 条件：重复出现某个句子或词语。 反复 为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 设问的作用： 自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。 条件：自问自答，答是所问。 设问 反问就是反过来问提问的人。反问可以加强语气，发人深思，