XX小学四年级语文下册 1.1小蓝裙的故事教案3 长版四年级语文下册1.1小蓝裙的故事教案3长.docVIP

小蓝裙的故事 一、教案背景 1，面向学生： 中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1—2 3，学生课前准备： 1）、介绍自己假期收到了哪些礼物。 2）、试读课文,为生字组成词语。 3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。 二、教学课题 1、认识6个生字,写好8个生字，积累词语。掌握多音字“禁。 2、指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。 3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起,用自己的进步来影响别人。 4、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。 三、教材分析 课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物-—小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主,而且在小镇上产生了一连串神奇的效应.而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。 四、教学方法 1、自主读课文、学生字、积累此句,养成良好自学习惯。 2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。 3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。 4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验,并对学生生活真正产生影响。 五、教学过程 一、引入新课。 1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物？ 2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？ 3、创设情境:在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮……说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物.我们快打开书,去一看究竟吧! 二、初读课文. 1、自由读课文,读后回答下面问题： 1）、课文中有几个主要人物，分别是谁。 2）、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。 3）、这件礼物引起了怎样的一系列变化。 2、同学试汇报读课文,师生正音. 3、教师根据同学读的情况进行朗读指导. 4、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。 1）、协调：和谐一致;配合得当. 2）、焕然一新：光彩夺目，给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。 三、字词训练。 1、指名试读生字，教师纠正字音。 2、根据实际进行重点指导. 1）、“镇”的右侧是“真”，里面有三横。 2）、“兮”的下面不是“亏.语气助词，常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。 3）、“梳”的右上部分不是“亡。 4）、“栋”，读音dònɡ，所有右半应为“东”。 5）、禁： jīn（情不自禁） jìn（禁区） 3、小组内读一读，记一记，考一考。 4、自由观察生字,记字形，说发现. 5、同学们仿写生字，师巡视，随机指导。 6、重点讲解： 1）、贡:第三笔横最长,末笔不是“乚”. 2）、禁:上下基本等宽,处理好点与捺. 3）、注意左右结构字的大小比例。如“镇”、“脏”宜等大，而“调”、“栋”应左窄右宽。 7、结合预习，为生字组成较多词语。 四、分析理解课文内容。 1、通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的?（事情发展顺序） 2、既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过和结果。 1）、起因：老师会亲手做了一件“礼物”，要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。 2）、经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调”. 3）、结果:小镇上发生了天翻地覆的变化。 3、教师质疑过渡:一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢? 4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？学生找到后交流汇报。 1)、原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。 2）、家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 3）、第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。 4）、邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。（不协调） 5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、（“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”）哪些又能看出变化很大？（“小公主”、“焕然一新”）这对你的习作有什么启发？ 6、面对这些不协调，你有什么想法?把你的心里话说给大家听。 7、找到课文中的可喜变化,有感情的朗读。 8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系?（环环相扣，彼此消长；影响越来越深，变化越来越大。） 9、从这些变化中，能悟出什么？（一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。） 10、启发谈话:假如我们学校就是那座小镇,我们大家就是（文章中的小女孩)；而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点，就是(那条干干净净的小蓝裙）；如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙，并因为这条干净的小蓝裙而改变自己，那时我们班级会变得（十分美