小学语文_22富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《富饶的西沙群岛》课标分析 《语文课程标准》识字与写字部分指出：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在本课教学中学生能独立认识的生字不在作为重点，重点通过四字词的学习达到积累学句学问的方法。“威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。指导学生中的学习通过观察、书写“威、武”两个易出错的生字，纠正写字姿势，指导写字规范。 中年级的阅读教学要能够引导学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能对课文中不理解的地方提出疑问。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中要注意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。借助词典理解“饶”、“深”字，联系上下文理解词句的意思，抓住关键词“成群结队、各种各样、数不清”等体会语句表情达意的作用，积累了文中的优美句段。课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题，引导学生学会提出。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。 中年级学生注重朗读任然是很重要的，课标中指出“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”本篇课文语言优美，用词准确生动，我留给学生充分的时间去朗读。采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生能有感情的朗读课文。 《富饶的西沙群岛》学情分析 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。但本篇课文处在第六单元壮丽的祖国山河，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。在阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。 通过在班级开展研究性学习，了解西沙群岛的位置，从文中蕴含的句子，感受西沙群岛的美丽的风光和丰富的物产。使得学生在学习过程中，学习欣赏美的文字同时，深深地爱祖国，产生努力学习，回报祖国，报效祖国。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强。利用多媒体教学，录像等直观的图像、艳丽的色彩激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。文中的语句形象，采用了比喻和排比的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的典范。 测评练习 一、我会写。 写的正确就给一个笑脸，写的既正确又漂亮就给两个笑脸。请在笑脸下面打“√”。 二、我会说句子。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的 ，有的 。 三、我能找到中心句，用“——”画出来。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 《富饶的西沙群岛》教材分析 这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是课文语言优美，用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最后总述“各种各样的鱼多得数不清”，采用不同的朗读形式，让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。 ?选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 《富饶的西沙群岛》教学设计 教学内容： 人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》 教材分析： 这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是课文语言优美，用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，第四自然段介绍海