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教师发展 智行
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教师专业发展“边缘化”的自我应对
李 芹 尹 芳
【摘 要】 当下教师专业发展的“边缘化”现象成为基础教育改革亟待解决的问题。专业发
展“边缘化”具有被动性与刻板性、潜隐性与稳定性、风险性
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