师生沟通的艺术培训教材.pptVIP

1.反省内心对话是否正确 教师欲批评学生时一般应有一定的思想准备，重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了“是批评、而决不是责备”的原则。 第二十九页，共五十七页。 例1：正确的： “小明这次错误给老师造成了不少麻烦，但还不至于无法收拾，我能指出他的错误并让他改进，同时我必须保持冷静。” 错误的： “小明这次的错误实在太令人气愤了！简直是不可饶恕！这次一定要叫他下不了台！” 例2：正确的： “批评他时他可能受不了，不过我想即使他一时失去理智，我也对付得了。” 错误的： “我如果指出他的错误，他肯定会跟我大吵大闹，那就麻烦了！索性跟他翻脸吵到底！” 第三十页，共五十七页。 指出对方错误对你的影响： “今天你课堂上的表现给老师带来了很大的麻烦。 指出对方错误给对方造成的影响： “你今天的行为会影响你今后的成长。” 指出问题是如何发生的： “今天有些同学向我反映，说你影响大家正常地听课。” 说明理由时切记要简单明了，忌罗唆或过分重视细节。 2.切入话题，伺机说明批评的理由 第三十一页，共五十七页。 3.提出明确中肯的批评 句子应以“我”字开头，以表示批评发自于你个人，而非某些不能公开的来源。如： “我看到了你在课桌下做……这是违反校规的。” “我对你今天的做法很不满意，我觉得你太忽视了。