小学语文_《短诗三首》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 教学目标： 1、认识“漫、涛”等生字，会写“繁、漫”等八个字，会写繁星、藤萝、波涛”等词语。 2、通过反复朗读，体会诗歌的特点和节奏。背诵课文。 3、能理解关键诗句的含义，体会诗歌表达的情感。 4、积累自己喜欢的诗歌，学会摘抄，知道要写清楚作者和出处。 教学重点：通过反复朗读，体会诗歌韵味，背诵诗歌，能理解关键诗句的含义，体会诗歌表达的情感。 教学难点：理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 教师准备：1、多媒体课件及生字词卡 2、搜集作者相关资料 学生准备：1、预习生字词，朗读课文 阅读《繁星》《春水》 教法、学法：　　　四年级学生已接触过现代诗，但是对现代诗的特点了解还不够透彻。教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，充分想象，补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点并在赏读中感受诗歌的情感和诗歌的魅力。 教学课时：2课时（本课是第二课时） 教学过程： 谈话导入新课： 同学们，浩瀚夜空，因有繁星的闪烁而璀璨夺目；漫漫人生，因有《繁星》的点缀而缤纷精彩，《繁星》就像一盏《小桔灯》一样温暖着每一个靠近她的人。这节课让我们继续走进冰心的《繁星》，一起感受诗歌的魅力，感受自然的美好，感受母爱的伟大！（教师一笔一画地书写课题，学生齐读课题）。 学习短诗之前，让我们玩一个摘星星的游戏好不好？（教师出示词语课件，指名读，齐读，并随时进行有针对性的评价，随时注意纠正字