浅谈OBE理念下体育教育专业跆拳道课程考核评价体系构建.docxVIP

OBE理念下体育教育专业跆拳道课程考核评价体系构建 随着社会的不断发展和进步，学生的素质教育日益重要。其中，体育教育不仅是学生身体健康的保障，还能够提升他们的人文素养和综合能力。OBE（Outcome-based Education）理念强调学生至上，追求学习成效，其关键在于教学目标的制定、学习成果的评估等方面。如何从OBE的角度来构建跆拳道课程的考核评价体系？本文将从以下几个方面进行分析。一、目标制定跆拳道课程的目标应当与OBE理念相符合，注重培养学生的健康意识和身体素质，同时也要强化道德品质和综合素养。因此，目标制定应当具有可衡量性、可达成性和可评价性。以学生达到一定的技能水平为目标，要求学生能够掌握跆拳道的基本技能，比如防御、攻击等方面；同时，还要求学生能够将跆拳道的技能应用到生活中，如提高自我保护能力、增强自信心等。二、考核方法跆拳道课程的考核应当贴近目标制定，既要考察学生的基本技能掌握情况，也要注重学生的能力提升和综合素养。可采用以下考核方法：1.观察法：这是比较常见的一种考核方法，通过观察学生在跆拳道实战中的表现、训练状态来评价其表现。2.测试法：可使用一些跆拳道测试精准地评估学生的技能水平，比如：击打靶子、跳跃等等。3.项目制：在每学期或者每年的最后一次体能考试中，通过组合跆拳道的技能来检验学生综合技能的水平。三、评价标准跆拳道课程的评价标准应当与OBE理念的多元性、可消除主观性有密切相关，该标准应首先考虑我们在制定目标时要求学生达到的各项能力水平。同时还应该根据教育教学活动的进展和不同学生的特点，不断修正评价标准和方法，确保学生评价的客观公正性。四、评价内容评价内容应当包括技能评价、态度评价和知识评价等方面。技能评价考核内容主要包括跆拳道技能的掌握情况，如击打靶子、脚步位置、运动灵活度等方面。态度评价主要考核学生跆拳道课程中的自律、恒心、坚韧等素质。知识评价考核学生掌握跆拳道理论、技巧及相关规则的情况。通过从这3个方面去评价学生跆拳道学习的情况。五、提高教育教学质量的措施跆拳道课程的考核评价的开展需要高质量的教育教学活动来支持和保证，因此，教育教学质量的提高是关键。教师应当坚持以学生为中心、以学生为主体的教学理念，加强学生的思想教育，提高他们对跆拳道的兴趣和热情。同时，在教学过程中注重互动、情感服务，营造良好的教学氛围，为学生排除学习障碍的同时培养学生的合作精神和实践能力。此外，特别是在每学学期或者每年的最后一次考试，需要多调整考试科目的题型以及难度，而且还要加入一些微小的元素使评价更加简易。也可以随时关注学生的学习情况，及时宣传跆拳道课程的教育教学成果，为学生提供参考性的借鉴，从而提高体育教育的教学质量。总之，在跆拳道考核评价体系的构建过程中，要遵循和贯彻OBE理念，注重制定具有可衡量性、可达成性、可评价性的教学目标，采用多种考核方法，分散考核内容，合理确定评价标准，提高教育教学质量，让评价更加真实、公正、客观。