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课堂教学改革的研究结题报告 XXX 《新形势下课堂教学改革的研究》 课题结题报告 课题名称：新形势下课堂教学改革的研究 课题负责人： 单位： XXX 课题组成员： XXXXXXXXX 一 XXXXXX 摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地， 探索新课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促 进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师 如何根据教学内容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教 学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学 策略，促进学生的研究，达到特定目标。课题通过多种方法， 运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教 学形式，建立了提高课堂教学效益的 “新课程课堂教学评价体 系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。 一、课题研究的背景 我校是一所乡镇中学，学生基础较差，家长文化程度相对 较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始 终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等 方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家 长片面追求高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌 输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教学，影响了学生 的研究积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对学生的 全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学 领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施， 使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学 方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教 学的主阵地，是课程改革的 - 1 - 集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节， 以新课改理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教 师的教育教学观念及教育教学行为，不竭进步课堂教学效益， 促进学生、学校的周全发展。因而，我们提出 “新课程理念与 课堂教学改革策略研究”的课题，在全校规模内展开研究。 二、课题的研究价值 在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略 理论研究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于 有用落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验， 进步课堂教学实效，进步教学质量，周全推进素质教育。具体 表现在： 1 、有利于转变学生的研究方式。把研究变成人的主体性、 能动性不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究 与实践，提倡自主、探索与合作的研究方式，让学生成为研究 的主人，实现新课程标准三位一体的目标。 2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程 中的研究成长 ” 。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长， 追求教学整体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身 心发展和研究特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养， 这正是本课题理论和实践的核心所在。 3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助 教师更育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和 自我调适，优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活 动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化 发展，有利于提高课堂教学的实效性。 三、课题研究的目标 1、探索教学布局、教学办法、研究体式格局的优化，进 步课堂教学效率的策略。 - 2 - 2、构建一批优质高效的学科教学形式。大面积提高教学 效率。 3、建立提高课堂教学效益的 “新课程课堂教学评价体系 ”。 4 、提高教师教育科研意识和能力，推进教师专业化发展。 四、课题研究的基本内容 我们要研究的教学策略，就是教师运用自己的知识和技能， 根据教学内容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教学内 容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学策略， 以促进学生的研究，达到特定目标。可分成三个部分： 1、教学准备策略研究。经由过程对教学方针的确定、教 学材料的处理、教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教 学计划的形成等策略的研究，探索可采用的一系列具体的科学 有用的教学体式格局。而且不但需要事前备课，还要学会事后 备课，就是举行教学反思。如何把课前备课和课后反思相结合， 是课题要研究的难点问题。 2 、教学实施策略研究。如何创设有利于构建合作研究、 探究性研究的课堂氛围，激发学生研究动机，有效调控教学过 程以及一些具体构建课堂教学策略的操作体系是需要研究的重 点问题。 3、教学评价策略研究。通过对教学过程中，学生自我评 价、学生相互评价、教师综合评价及教师教学行为综合评价等 评价策略研究，为改进教师教学方法和学生研究方式提供全面 而具体的依据。 五、课题研究的时间、对象、方法 (一)研究时间： 2010 年 9 月－2015 年 12 月 (二)研究