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科教融合内部要素“工程组合”的个案探讨 随着科技的不断发展，科教融合已经成为了教育领域的一个重要课题。科教融合不仅仅是把科学技术应用到教育中，更是将教育和科学技术相互渗透，相互融合，共同发挥作用，以提高学生的综合素质。在科教融合的过程中，一个非常重要的内部要素就是“工程组合”。什么是工程组合？工程组合是指将工程思维和工程方式运用到教育教学过程中，教师和学生通过自主策划和合作开展各种科研、设计和实践活动。在工程组合的实践活动中，学生不仅仅是听课、记笔记、做作业，更是要参与到工程实践活动中，通过实践活动中的探究、实验、创造、改进等过程，激发创新思维，提高动手能力，培养实践能力。本文将以某校小学三年级的科学课程为例，探讨工程组合如何运用到教学过程中，提高学生的科学素质。小学三年级学生学习科学课程，通常学习的内容为如何认识周围的自然环境，如何理解自然科学的规律和现象，如何探究和解决现实问题等。这时，通过工程组合的方式，可以让学生在参与自然科学探究和创新活动中，充分发挥他们的好奇心、创造力和想象力，从而增强科学素养。例如，教师可以布置一个小型“城市规划”项目，由学生自己策划和规划自己所居住的城市，包括城市的道路、建筑物、交通、环境等综合因素。在这个工程组合的过程中，学生除了需要掌握城市规划的相关知识外，还需要运用自己的创造力和思维能力，想办法在有限的资源和条件下，设计出最优的城市规划方案。这个过程中，学生需要通过研究和选择不同的城市规划方案，进行资料搜集和分析、制作模型等操作，并在团队合作中完成城市规划项目。这样一来，学生不仅可以学习到更多的自然科学知识，还可以通过这个实践项目，提高自己的动手能力、创造力和团队协作能力，同时也可以培养他们的解决问题的能力，提高他们的科学素养。此外，工程组合还可以在其他学科中得到应用。例如，在数学课程中，可以引入相关的策略性游戏，通过游戏的方式激发学生的计算思维和创新能力；在语文课程中，可以引入一些短视频制作、文学片段演绎等文化创意的实践活动，帮助学生更加深入地了解并体验语言的应用。综上所述，工程组合是科教融合中非常重要的一个内部要素，运用到教学过程中，不仅能够帮助学生建立更深入的知识体系，还能够提高学生的创造力、动手能力和团队协作能力，以此提高学生的综合素质。在今后的科教融合探索中，工程组合依然是一个需要重视的教学手段。