浅谈如何层层剥茧，找到课堂教学的“落地目标”.docVIP

浅谈如何层层剥茧，找到课堂教学的“落地目标” ——以解读《穷人》一课教学目标为例 【摘要】如何采用层层剥茧的方法找到课堂教学的“落地目标”呢？笔者建议从这四层逐层探秘：第一层，带着“辨体思维”解读教材，即把老师的角色定位转化为普通读者，仅仅带着文体意识阅读。比如一篇小说，就循着小说的文体特征阅读，专注于发现文本的文学价值。第二层，带着“课程意识”解读教材，即把这篇文章放到课文当中去，把自身定位为教师，把文章定位为教材来阅读，充分发掘文本的教学价值。第三层：带着“目标意识”解读教材，即先细读配套的《教师教学用书》，再带着“锁定目标”的目的阅读课文。第四层，带着“儿童视野”解读教材，即把老师的角