小学语文_习作《形形色色的人》指导课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

习作《形形色色的人》教学设计 　　摘 ?要：《形形色色的人》是部编教材五年级下册第五单元的习作。本单元以写人为主题单元，通过一组描写人物的选段和课文，阅读课文时，我们从人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写中，感受到人物鲜明的特点，这是从课文中来的阅读感知。然而反过来说，为了写出人物鲜明的特点，作者选择的是什么事例，又是通过什么表达方法来体现的，让学生回到课文中去，分析文章的写作特点。就这样在课文中走个来回，让读与写有机结合，学生的语文素养得到很大的提高。　　关键词：阅读;感受;特点;方法;习作;提高　　【教学目标】　　1.想想人物最鲜明的特点是什么？什么样的事例是典型事例？　　2.引导学生筛选能够表达这个特点的典型事例。　　3.回忆学过的描写方法，指导学生如何把典型事例写具体，让人物形象更鲜明。　　【教学重难点】　　运用恰当的描写方法，把典型事例写具体，让人物形象更鲜明。　　【教学准备】　　课件、学习单。　　【教学过程】　　一、激趣导入，确定题目。 1.同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。 课件出示 (1) 起初他精神抖擞，欺负对手,傻大黑粗，运转不灵, 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子,仿佛很占了上风 指名学生猜 生：他是聪明 、机灵的小嘎子 师 ：对 ，他就是聪明 、机灵的小嘎子 （2）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 指名学生猜 生：祥子 生：他是相貌普通、富有生气的祥子 师 ：又猜对了 ，他就是相貌普通，富有生气的祥子 2、复习方法，揭示课题 师 ：那为什么大家能够迅速的答出老师所描述的人物呢 ？是不是根据多种描写人物的方法来判断的 。你们还记得有哪些吗 师板书：多种描写人物的方法 生：人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写 师板书：外貌 语言 动作、神态 心理活动 师 ：我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察····· 师 ：读到这儿。同学们脑海里是不是浮现了许多 形形色色的人，这节课我们要用笔去描绘 大千世界里，形形色色的人 教师板书课题 形形色色的人 二、明确要求，概括特点，筛选事例，选择典型。 1、明确要求，概括特点 师 ：请同学们读一读本单元的习作要求 ，并思考:本单元习作内容是什么 ？习作 重点是什么 ？ 生：习作内容是记一位有特点的人 生：是写人的记叙文 生：重点是 要通过典型事例 写清这个人的特点 师 ：同学们答得真棒。重点是 要通过典型事例 写清这个人的特点 师板书：选取典型事例 师 ：联系你的生活想一想 ，我们可以写人物的哪些特点呢 ？ 生：聪明幽默这些性格特点我们可以写 生：健壮漂亮，这些外貌特点也可以写 生：无私奉献，乐于助人，这些品质特点我们也可以写 生：记忆力好！爱唠叨等其他特点也可以介绍 师 ：生活中，谁给你留下了深刻的印象 ？请同学们在作业纸上 用什么样的谁概括它的特点 生在作业纸上答题 师 ：我们来听听你们是怎么写的 生：我想写爱臭美的妈妈 生：我想写邻居爱下象棋的爷爷 生：我想写，爱看书的表哥，他特别爱看书 生：我想写我们班 的运动健将 ，他特别爱运动 生：我想写淘气的小表弟 ，每天像个小猴子一样，一会儿也不老实 生：我想介绍 我们邻居家爱唠叨的阿姨 生：我想写 我的妈妈，她特别爱购物，简直是个购物狂 师 ：听了他们的介绍老师迫不及待的想要认识这些行行色色的人了 ，要认识这些行行色色的人 ，想要写清楚他们的特点，就要运用上这些方法 。 师指板书 师 ：选取典型事例，运用多种描写人物的方法 2、筛选材料，选择典型事例。 师 ：那什么是典型事例呢？ 师 ：我们在习作例文中认识了可爱的孩子容容，习作例文写了容容的两件事，谁来说一说 是哪两件事 ？分别 写出了容容什么特点 生：一件是容容帮我取报纸，突出了容容忠于职守的特点 生：一件事是容容给我寄信，他把树叶放进信封里，寄给了我 ，表现了他天真可爱，重视友谊的特点 师 ：对，这样能突出人物特点的事例就是典型事例。那怎样来选取典型事例呢？我们一起来看看吧 课件出示 叔叔记忆力超群 师 ：叔叔有什么特点呢 ？你能找到吗 ？ 生：记忆力超群就是叔叔的特点 师 ：默读 这四个事例，找出哪些事例能表现出叔叔记忆力超群这个特点的 ？ 师 ：谁来给同学们说说你选取的是哪些事例呢？其他同学听听和你的想法一样吗 生：看了这四