小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿.pdfVIP

小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿--第1页 道德与法治《家乡新变化》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我 们班》。下面我将从 “说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书” 五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的 第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通 过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习； 通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生 是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过 对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学 习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领 域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性， 再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 二、以人为本，说学情 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在 老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习 能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学 习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚 进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的 小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿--第1页 小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿--第2页 认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展 中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展， 发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产 生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分 化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明 白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学 习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得 学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理 解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性， 生活处处皆学习。 教学目标： 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。 教学重难点： 懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。 三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观 演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学 习任务。 四、教学过程 小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿--第2页 小学部编版道德与法治二年级上册《1. 学习伴我成长》说课稿--第3页 活动一：视频激趣，引出学习伴随我们成长（2 分钟） 1.由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。 2.播放豆豆学叫妈妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，并交 流豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。 【设计意图：联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难题” 这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向 学生的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体会小孩子学说 话的过程，引起情感