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小学部编版道德与法治二年级上册《15、可亲可敬的家乡人 》说课稿--第1页 道德与法治《可亲可敬的家乡人》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我 们班》。下面我将从 “说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书” 五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们 生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助 学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在 此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。因此， 从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。家乡人 是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学 生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。了解家乡人的生活与工 作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建 立积极的共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密 不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要 包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人 身上所具有的优秀品质的认同。 二、以人为本，说学情 1.本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学 生能够认识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一 方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的 认识还不充分。 小学部编版道德与法治二年级上册《15、可亲可敬的家乡人 》说课稿--第1页 小学部编版道德与法治二年级上册《15、可亲可敬的家乡人 》说课稿--第2页 2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通 过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人 表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属 感。 教学目标： 1.说出家乡人与自己生活的联系。 2.学会与家乡人友好交往。 3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家 乡的热爱。 教学重难点： 重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。 难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。 三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观 演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学 习任务。 四、教学过程 导入：出示宜昌风光和物产图片，学生抢答这是哪里/这是什么？回顾 上节课学习内容，引出这节课学习的“家乡人”的概念。（板书：可亲可敬 的家乡人） 活动一：家乡人暖我心 学生对照课前搜集的照片，分享自己最熟悉的家乡人的暖心故事，通 小学部编版道德与法治二年级上册《15、可亲可敬的家乡人 》说课稿--第2页 小学部编版道德与法治二年级上册《15、可亲可敬的家乡人 》说课稿--第3页 过一个个鲜活的故事，让学生在分享中感受到身边熟悉的家乡人的可亲之 处。 【设计意图】：这样的设计不只是为了让学生从已有的经验出发去理解 内容，其目的是引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的 东西。学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法论，这是一种生活 经验的反刍，而道德的意义就是在这样的生活反刍与回味中呈现在学生的 心中。学生在分享中自主形成家乡人“可亲、可敬”的道德情感。 活动二：家乡人谢谢您 1、除了我们身边所熟悉的家乡人，其实，在我们的家乡，还有许许 多多不同职业、不同年龄、不同身份的人，他们也在默默地为我们服务着， 为