小学语文_习作《漫画的启示》教学设计学情分析教材分析课后反思(1).doc

习作《漫画的启示》教案 教学目标 1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。 2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 教学重难点 1、初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。 2、引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。 教学手段： 多媒体课件辅助教学。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、欣赏漫画，导入课题 1、欣赏漫画 同学们，你们喜不喜欢看漫画？（喜欢）老师今天带来了两幅漫画，请大家欣赏一下，请看第一幅（ppt出示），你看到了什么呢？ （生：他在画画或是写作业，手里拿着手机自拍。） 师：恩，你看的非常准确，一边写作业一边自拍。如果给这幅漫画配一句话或几个字，你会给他配什么？没关系，只有说不说，没有对不对。 生：三心二意，一心二用（直指这件事的本质），不务正业，弄虚作假...... 师：你们都看到了事情背后的本质，有的时候我们这样的表达有点直接，我们可以换一种幽默的语言来表达。请一起来读：不走心的努力都是在敷衍自己。 是不是这样的语言更幽默呢？还想再看一副吗？ 出示第二幅漫画 师：这幅漫画画了什么？如果让你配一句或几个词，你会说什么？ 生：一个老头在快乐的玩耍....（你从哪看出了他的快乐呢？）神态.... 观察仔细，思考深入。 师：恩是的，所以游戏也并不是只有儿童可以玩，不管几岁，快乐万岁。 了解漫画 师：漫画有意思吗？我们读了漫画还会有所思，有所想，这就叫《漫画的启示》。 今天就让们一起走进漫画的启示，课前我们看了几幅漫画，同学们，你们对漫画有了什么认识呢？ 生1：应该是幽默风趣的。生2：有一幅画来表示社会上一些不合理的举动或内容。（讽刺的作用） 二、出示漫画，看图评说 出示文中漫画一 师：那我们就来欣赏一幅漫画吧，仔细观察。你看到了什么？ 预设：生：我看到了一棵还没有成熟的树苗 师：我发现你说话非常的准确，还没有长大还没有成熟的的树苗，你是从哪看出来的呢？ 生：因为它只有小小的枝和几片小小的叶子。 师：恩，像这样的树苗，我们叫它？（小树或是小树苗） 种树人和小树ppt 师：我们继续看图，咦，他们之间有什么关系呢？谁能把树和人连起来说一句话？ 生：一个人拿着小水壶来浇小树苗。 师：一个小男孩拿着水壶来浇小树苗，极有可能这个小树苗是这个小男孩（种下的）。那我们再说清楚点。他先干了什么，后干了什么，按照顺序，加上自己的想象，再来说清楚。 生：小男孩非常喜欢花草树木，于是他就种了一棵小树苗，每天辛勤的为它浇水。 师：原来有个人种下了一棵树，他来给树苗浇水。Ppt（铁锹）从哪里可以看出这是他刚刚种下的树呢？我们有一个图画中的细节，谁发现了？ 生：在地上有一个铁锹。 师:对了，这个铁锹提示我们（这棵小树是刚刚种下的），所以我们刚刚的想象合情合理。种下了一棵树，并且准备给树浇水。接下来我们继续来看，又发生了什么？（Ppt乘凉人的出现）咦?你看到了什么呢？ 生：我看见了一个人在这个树下， 师：他在树下做什么呢？ 生：蹲在树下，等着乘凉吧 师：我们来看看，他们两个有这样两个对话，谁来读一下？ 生读 师：看，我们就这样一步一步弄清楚了图上的内容。谁来完整的把这幅图按顺序说一说？ 生：一个人种下了一棵小树，他每天都去浇水，有一天他看到一个人坐到树下，他问“你干什么？”，那个人说“我等着乘凉”。 师：你们觉得他说的怎么样？ 生：我觉得他说的很好，语句完整，说的很清楚。 师:好了，同学们，拿出你的习作单。完成第一部分，把图上的内容写清楚，好开始，请同学们用三分钟的时间按照顺序把漫画的内容写清楚，我们要文从字顺，清楚地表达图上的内容。 我看有部分同学已经写好了，想到的就及时把它写下来，这也是一个很好的学习习惯，我来请一位同学分享一下刚刚写的图上的内容。 生：有一个小男孩种了一颗小树苗，他每天都给这个小树苗浇水，非常的呵护它，有一天他发现一个人靠着坐在树下，便问那个人说你在干什么？“等着乘凉呗”那个人说。 师：你们觉得图上的内容他写的如何？谁来评价一下？ 生：完整、具体。 师：有没有特别欣赏的地方？ 生：等着乘凉呗，感觉那个人以为小树马上就能长成大树。 师：嗯~真是英雄所见略同，等着乘凉呗，加了这个语气词，让我读出了他的不屑，看来啊，有的时候写作文，一字千金，有了这个语气词就更有了漫画的味道。 三、联系生活，获得启示 我们读懂了图上的内容，继续读漫画，那你们还会有新的发现，我们