《小学品德与社会》第七章 “品德与生活（社会）”教学评价.pptVIP

小学品德与生活（社会）课程与教学 第七章 “品德与生活（社会）”教学评价 Page ? * 本章导读 “品德与生活（社会）”的教学评价包括对学生的学习评价和对教师的课堂教学评价。两者是相互联系的，“以学论教”就是通过评价学生水平来了解教师的教学能力；同样，通过课堂教学评价提高教师教学水平的同时，也会促进学生学习水平的提高。本章将从介绍有关教学评价的理论开始，然后重点阐述“品德与生活（社会）”课程的学习评价，最后对课堂教学评价的内容与方法作相关的说明。 Page ? * 本章要点 1 关于教学策略的基本理论 1 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略 Page ? * 第一节 教学评价的基本理论 根据现代教育评价理论，课程、教学与评价之间是一个循环的三角关系： 评价 教学 课程 课程、教学、评价三角关系图 Page ? * 一、小学德育新课程教学评价的含义 教育评价是指对教育事实作出价值判断的过程。有学者用等式近似表述为：教育评价=客观描述+价值判断+增值探索。 教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。 是指根据“品德与生活（社会）”学科的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行