小学语文_万年牢教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《万年牢》课标分析 　　1.教材简析 　　《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。有了它人生一定会更充实而美丽。 　　课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。 　　2.教学目标 　　结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 　　a.认识8个生字，了解故事内容 　　b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 　　c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。 　　d.学习独立阅读课文，培养自学能力。 　　3.教学重难点 　　根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。 6. 万年牢 【学情分析】 一 相关已知领域 1.学生已经掌握了一定的学习方法。 如：抓重点句段理解课文内容，体会文章情感；抓关键词句并联系上下文和自己的积累理解词句的意思。 2.学生已经初步了解了抓住人物的语言和动作的描写方法并能初步利用这些方法揣摩人物心理，为学习本课打下基础。 二 相关未知领域 本课和学生的生活实际比较贴近，因此梳理出如下相关的未知领域： 1.“万年牢”的概念，出现在三个地方的万年牢学生可能不理解。 2.离现在时代较远，因此，学生解放前不了解。 3.透过人物的言行反映人物内心的方法学生还比较生疏。 三 相关难知领域 1.通过抓住描写人物言行的语句，体会人物的内心活动，感悟文章主旨。 2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 【学习准备】 生准备：搜集有关铜葫芦的图片歌曲课文朗读，查阅工具书，课文幻灯片。 理解文中四字词的意思。 《万年牢》课后练习 　　轻松入门 　　一、看拼音写词语。 　　li4ng sh4i xi3o xi4ng zhu4n qi2n ch1n ji3 y1o q!ng 　　___________ ___________ __________ __________ ________ 　 　　二、注意加粗字的读音，把不用的划去。 　　1．我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄（b$ b2o）越见功夫。 　　2．红果、海棠去了把（b3 b4）儿和尾。 　　3．串糖葫芦的竹签，由我一根根削（xi1o xu5）好、洗净、晾干。 　　4．有一点掉皮损伤的都要挑（ti1o ti3o）出来。 　　5．我把炉火闷（m5n m8n）好，再把一块大理石板洗擦干净。 　　快乐晋阶 　　联系课文内容回答问题。 　　1．我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 　　（1）这句话是________说的。 　　（2）这句话看出父亲做的糖葫芦有两个特点：________；________。 　　2．公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 　　（1）这句话是________说的。 　　（2）这句话意思是________。 　　3．父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 　　（1）上面三个句子都提到了“万年牢”，它分别指什么呢？ 第一个“万年牢”指________________________________________ 　　第二个“万年牢”指________________________________________ 　　第三个“万年牢”指________。 　　（2）举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。 　　________________________________________________________ 　　生活拓展 　　写作练习。 　　你一定见过很多做生意的人，有没有发现像《万年牢》中作者父亲这样做事认真、实在的生意人？选择印象深刻的一个人写下来。 　　________________________________________________________________ 《万年牢》教学设计 　　学习目标 　　①认识本课8个生字。 　　②通过课文的研读，体会父