XX小学三年级语文下册第五组20妈妈的账单课堂实录新人教版.docVIP

20《妈妈的账单》 一，导入新课，揭示课题。 　　师：同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩,他和妈妈又发生了什么故事呢？就让我们一起走近第20课， 　　生：齐读课题《妈妈的账单》. 　　师：读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。 　　评:课伊始，师从学生对课题的朗读中就提炼了文章的情感信息。给学生学习本文奠定了深情的感情基调。 　　师：出示几张生活中妈妈的账单.（超市购物账单,交电费、电话账簿。）边说边指着板书的标题问：账是什么意思？ 　　生：账是贝字旁，就是与钱有关系的东西.与巾字旁帐有区别. 　　师：对，你真会学习，能联系形声字来学习生字。像老师手中拿的这些记账或付账的单据就是账单。那课文中《妈妈的账单》“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧. 　　评:从课文标题账入手,通过对“账”这个形声字的构字规律及让学生联系生活经验自主识字，出示实物让学生很自然地，浅显易懂地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。 　　二，初读课文。 　　师：这是一篇阅读课文，请同学们读一读课文的导读提示,找出学习内容。 　　生：读自由读提示语。 　　师：指名生回答学习内容后,出示归纳的自学提示：“课文写了一件什么事?妈妈的账单为什么是0芬尼？” 　　生：带着任务，自由读文。 　　评:及时利用阅读课文提示语的导向作用,让学生对阅读课文的学习有