教学成果总结--面向理实一体化的高职专业课混合式学习体系建构.pdf

面向理实一体化的高职专业课混合式学习体系建构 教学成果总结 一、成果研究背景 教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：“教育信息化发展要 以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育 模式创新为核心”；摈弃“信息技术与课程整合”的提法，提出信息技术与教育全面“深度 融合”全新理念。信息技术的发展，我们要变革我们的教学方式、教学模式，课堂教学从“教 师为中心”的课堂转变为以“学生为中心”的课堂，迫切需要我们把课堂真正的还给学生， 基于“首要教学原理”的混合式学习教学模式，借助“雨课堂”（MOOC平台“学堂在线”2016 年推出的混合式教学工具），可以使师生在一个“开放、共处、互动、协作、自由”的学习 空间，以“学生为中心”进行泛在学习，增强学习者之间的互动、学习兴趣，形成个性化的 体验式学习，提升学生的团队合作、协作能力，有助于培养学生创新思维的发展，促进高职 院校的学生主动的探索、挖掘自己的潜力，逐渐的向职业人的方向发展。 二、成果的选题意义及研究价值 第一、《国家教育改革与发展纲要（2010-2020）》第三十二条指出：“要创新人才培养模 式，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式。注重学思结合。倡导启发 式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。” 第二、《国家教育信息化十年规划》中提出推进教育信息化应该坚持“深度融合，引领 创新”。探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创 新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。 第三、聚焦课堂教学改革，是实施新课改的重要基点。现代社会要求年轻一代应具有强 的适应社会的能力，应学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识。教学过 程是学生在教师指导下，通过积极参与教学实践活动的主动建构过程和能动的改造过程，从 而得到生动活泼、主动的发展。 三、成果简介 本成果来源于多项校级教改，院级课题有：《基于首要教学原理在高职项目课程教学研 究》、《高职翻转课堂的有效性教学研究》等课题。目前以上课题全部结项，并取得丰硕的 教研成果，提高了高等职业院校的人才培养质量。与本成果相关的课题研究持续了近四年， 在人才培养模式、课程体系建设、教学内容重组、教学方法创新的基础上进行了信息技术与 课程深度整合，建立了高职专业人才培育的教学模式，为高职院校课堂教学改革提供了有价 值的研究成果和经验。 （1） 教改论文 针对资源建设方面，先后发表了E-learningMaterial支持的数据库课程有效性教学研 究、以数字编码解决五笔字型字根难记的教学探究、基于UML开放式课堂教学管理系统的建 模、《网页设计与制作》网络课程构建、本体技术在高职项目课程构建中的应用、基于项目 化教学的“网页设计与布局”课程教学研究、面向工作过程的项目课程教学研究、高职单片 机知识问答学习支持系统等多篇教研论文，较为系统地、全面的解决了资源建设等问题。 （2）构建了适合高职学生本土化的教学模式 在高职倡导的理实一体化课程理念指导下，构建系列面向高职专业人才培育的教学模型， 如面向教、学、做、评一体化的教学模式、基于首要教学原理的混合式教学模式、翻转课堂 教学模式等，实现理实一体化，在多门专业课、公共课中应用和实践中改善学习绩效，以及 提升学生职业能力等方面，进行了有益尝试。 （3）高职院校教学资源库系统 开发了《网页设计与制作》精品资源共享课程、《ASP.NET Web 应用开发》、《C 语言程序 设计》项目课程学生个性化学习网站，有效支持了学生课前与课后的线上学习。2015 年起， 采用“基于首要教学原理” 的项目课程混合教学行动研究。开发了与主教材配套的学生个 性化学习网站，同时将教学资源同步分享到智能手机（微信平台中的“雨课堂”），通过工作 任务将线上与线下、PC 机与智能手机无缝融合，实现了理实一体化，同时对学生线上与线 下学习行为进行了统计分析，对促进学生的学习兴趣、自主学习能力、综合知识应用能力和 职业能力等方面，均具有显著作用。 （4）构建了开放性的课程体系，实现了面向工作过程的体验式学习 对《网页设计与制作》、《DIV+CSS 网页设计与布局》、《ASP.NET Web 网站开发》项目课 程教学内容进行了重组，将中华传统元素融入课程体系，将企业网站（剪纸文化网、书法文 化网）的工作过