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【大班数学教案】大班数学教案--第1页 【大班数学教案】大班数学教案 设计意图： 利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识， 又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。 当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智 力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形 状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。 目的： 1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。 2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。 准备： 1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。 2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形 状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。 3.掌握各种几何图形的主要特征。 过程： 一、复习巩固几何图形的主要特征 教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。 二、用橡皮筋造型 1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。 2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析 物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。 3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使 用数量，从而为描述自己的作品作好准备。 三、描述作品 【大班数学教案】大班数学教案--第1页 【大班数学教案】大班数学教案--第2页 1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有 多少种图形，每种图形各有几个。 2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：“我用 红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用 20 根橡皮筋。”对描 述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。 3.让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。 活动延伸： 1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。 2.在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用 10～ 20 根橡皮筋拉出某一物体，或用 1～2 种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用 竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。[NextPage] 大班数学活动——奇妙的回形针图案 目的： 能用回形针摆放出各种有趣的图案，学习用比较确切的语言描述自己的作品。 准备： 1.幼儿每人一块钉板，若干枚彩色回形针，少许木珠。 2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动，有一定的拼搭经验。 过程： 一、引起兴趣 老师准备了许多颜色鲜艳的回形针，你们能用它拼出有趣的图案来吗？ 二、操作联想 1.引导幼儿用 1 枚回形针通过改变其原状，使之变成另一种物体的形状，如钩子、衣 架、拐杖等，启发幼儿互相讨论。 2.教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们介绍自己创造的物体图案，如“我把 1 枚黄 色的回形针变成了数字 3”，“我把 1 枚绿色的回形针变成了一棵小草”，以引发全班幼 儿的兴趣。 3.你们只用 1 枚回形针就变出了那么多有趣的东西，那么几枚、几十枚回形针放在一 起，不是能变出更加有趣的东西了吗？现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。