2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们6.《让资源再生》教学设计.pdfVIP

2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们6.《让资源再生》教学设计--第1页 6.让资源再生 【教材简析】 资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。通过前面 5 节课的学习，学生已经知道了我们面临着较多的环境问题，需要珍惜水资源、解 决垃圾问题、合理利用能源等。本节课学生主要通过经历制作再生纸这一过程， 理解资源再生对环境的影响。 聚焦板块，通过联系生活中的再生标志，学生可以认识到有些资源是可以再 生，有些是不可再生的，然后直接聚焦到本课的学习任务：做一张再生纸。 探索板块，主要让学生带着制作一张再生纸这个任务开展思考研究，学生经 历了解古代造纸的知识、仿设造纸方法、开展造纸实践、反思交流的过程知道再 生纸的制作过程，理解纸的再生使用有利于节约资源、节约能源。 通过研讨活动，学生认识到资源的再回收利用有利于节省资源和保护环境。 拓展板块，通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。 【学情分析】 不少学生在平时的观察中，已经知道了有些资源是可以回收利用的，有些资 源是不可回收利用的，此外，学生也知道资源回收利用是为了更环保，但是他们 对于回收之后，如何让资源再生，以及再生资源相对原生资源在制造方面有什么 不同等方面了解的并不多。 【教学目标】 科学概念目标 1.有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。 2.纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。 科学探究目标 模拟再生纸的制作 科学态度目标 1.对于废弃物，能从资源再利用的角度进行审视。 2.初步形成节约资源的意识。 科学、技术、社会与环境目标 教科版小学科学五年级下册 第三单元 环境与我们 - 1 2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们6.《让资源再生》教学设计--第1页 2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们6.《让资源再生》教学设计--第2页 从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义，意识到资源再生的重要意 义。 【教学重难点】 重点：模拟再生纸的制作。 难点：通过对比原生纸和再生纸的制作流程，用经济效益、环境效益等方面 评价再生纸对环境的意义。 【教学准备】 教师：多媒体课件、多种再生纸样品、以再生纸为原理的商品 （比如卫生纸、 纸板箱等） 小组（2 人一组）：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手 册等。 【教学过程】 一、聚焦 1. 出示PPT （1），问：同学们，我们的身边有很多的资源，比如纸张、塑料、 玻璃等，你观察过这些物品上面的标志吗？它们表示了什么。 交流 2-3 人 是的，在我们生活中有些资源是可再生的、有些是不可再生的。 纸，就是一 种可再生资源。 2. （出示再生纸样品）这些纸都是再生纸，它们都是纸的再利用产物。那么 我们如何利用回收的废纸制造再生纸呢？ 揭示课题：让资源再生 二、探索 [小组材料准备：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手 册等] 师：我们如何利用回收的废报纸制作一张再生纸呢？同学们，你们认为可以 怎么做？ 学生简单交流，（预设：像古人造纸那样、把纸撕碎、搅成糊糊再摊平等） 根据学生的交流汇总：看来