小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试).pdfVIP

小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试)--第1页 小学语文《触摸春天》教学设计（教资面试） 小学语文《触摸春天》 在教师招聘考试中，《触摸春天》历来都是重中之重。本篇 课文作者吴玉楼是一位中学生，他从一个孩子的角度去写这篇文 章，因此在理解起来容易产生偏差。本文主要通过介绍盲童安静 在花园中奇迹般的拢住蝴蝶感受春天的故事，表达了盲童对于生 命以及生活的热爱 ;同时，文章中作者用词十分巧妙，语言优美。 教学 目标 1.会读畅、磕等 7个生字，会写径、畅等 9个生字;能够有感 情地朗读课文。 2.通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。 3.体会盲童对生活和生命的热爱， 懂得热爱生活、热爱生命。 教学重难点 教学重点：理解文章中含义深刻的词句。 教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。 教学方法 情景教学法 ;朗读法(集体朗读、指定学生朗读 );讨论法。 教学过程 (一)导入新课 以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始 之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会 唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那 1 小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试)--第1页 小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试)--第2页 小朋友的眼睛里”。嗯，同学的歌声都非常的嘹亮老师仿佛都已 经置身在春天之中了。那说到春天我们刚刚歌曲中唱到小朋友们 通常怎么感受春天 ?没错，是用眼睛来看，可是呢，我们今天要学 习的课文中的小主人公却看不到，她是一个盲童，那她又是怎样 来感受春天的呢 ?让我们带着这个疑问跟随小女孩的脚步走进今 天的课文《触摸春天》。 (板书题目) (二)整体感知 1.学习生字词。(自由朗读课文，结合手边工具书或者同桌之 间互相交流解决生字生词，教师将巡视过程中发现的不易懂的生 字板书讲解。) 2.感知文章主要内容。 (大声齐读课文，并思考文章主要讲了 一个怎样的故事 ?) (三)深入研读 1.作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的 ? 明确：“真是一个奇迹”。 (板书：奇迹) 2.快速阅读课文，小组讨论找出文章中体现安静创造奇迹的 词语或句子。 句子一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。” ①你为什么说这里体现了安静创造奇迹 ? 明确：分析“流畅”“磕磕绊绊” (板书：流畅) ②同学们每天在学校和家之间往来，天天走一条路，对这条 路怎么样? 2 小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试)--第2页 小学语文《触摸春天》教学设计(教资面试)--第3页 明确：安静走的流畅是因为她经常来这里，所以很熟悉。 句子二：“在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠 的月季花。” (板书：极其准确 ) ①组织同学做游戏，闭上眼睛“极其准确”地从书包里拿出 数学课本。 (体会“极其准确”的难度 ) ②安静为什么能够极其准确的伸向月季花 ?从课文当中找一 找。 明确：整天在花香中流连。 句子三：