中职旅游：恋花坊 教学设计.doc

《恋花坊》——微课教学设计 旅游组：王萍 【微课程设计宗旨】 让花艺点缀你的生活 【微课程设计理念】 花艺的美学与特质，并非宛如阳春白雪般而曲高和寡，而是具有极其亲切而自然的生活品味。人们结合不同造型的枝枒曲线，然后择取典雅精致的花器，运用在插花艺术之上；更把花卉精灵与生命，以生灵活现的手法，予以美妙的交融之后，呈现在花艺与生活艺术的殿堂上。 该课程主要对初识花艺、花艺类别、花材识别、用具识别、东方式花艺、西方式花艺、家居花艺、会议花艺、茶席花艺、盆景制作这十项内容制作微课，每节课以“恋花”为中心，通过情窦初开——相识相依——赏心悦目——互诉衷肠——恋恋不忘这五个环节展开，学生通过对该微课程的学习，对花艺有初步认识，提高审美能力，点缀品味生活。 【授课对象】全校学生 第一课 初识花艺 【教学目标】知识目标：学习插花艺术的定义与范畴、特点与作用基础知识。 能力目标：提高审美和鉴赏能力，净化陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 情感目标：通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。 【重点难点】重点：.插花艺术的特点与作用的学习，插花艺术风格的欣赏学习 难点：插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。 【教学方法】情境教学法、任务驱动法、微课教学法、观察法、讨论法 【教学准备】ppt 微视频 多媒体教室 手绘工具 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情窦初开 1．播放歌曲：那英《春暖花开》歌曲 2．问：你们平时喜欢花吗？喜欢花艺吗？喜欢插花吗？ 3.视频显示热播剧《琅琊版》、《太子妃升职记》、《芈月传》中有关插花的镜头。 听曲，回答曲名 学生自由回答 观看图片 音乐导入，情境模拟，激发学生学花艺学习的兴趣 通过看热播剧有关插花的图片加深对花艺认识，对花艺产生情窦初开的感觉。 二、相识相依 一、插花艺术的定义 1． 插花就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的 花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉 二、插花专业名词 1．艺术插花：作品创造空间取决于作者的主观意念、情感和兴趣， 强调作品 的艺术性，不刻意追求作品的装饰效果。是一种自娱或供人欣赏的艺术品。 不以别人的喜欢、意志为转移，具有鲜明的个性，可充分展示作者的艺术风格。不以赢利为目的。 2．花　 道：日本人对插花的别称。经条理化、规范化的经验称之为“道”。16世纪，日本桃山时代，随着日本茶道的流行，而出现了“花道”。 花道精神：日本人将插花作为修身之道，对插花抱着一种尊敬的心情和虔诚的态度，从中寻找一种哲理。 三、插花艺术的特点 生命性 、随意性、装饰性、时间性 1.生命性：插花是以鲜切花为主要素材，切花虽离根，但仍有生命，仍呈现着生命过程。 2.随意性：插花使用的花材、花器、工具等均无固定模式，可自由选择，作品大小及制作时间、表现的主题及立意也不受任何限制。 3.装饰性：任何场合和环境均可用插花加以装饰和渲染气氛。插花的艺术感染力强，美化效果好。 4.时间性：插花所用花材无根，水分及养分的补给受限制，插花作品保存时间有局限性。 播放符合各种特点的花艺图片 回答自己对插花的理解 观察图片、加深对插花的认识 对专业名词了解 结合插花图片 了解插花艺术的特点，并能区分 通过图片、强化对花艺的定义和专业名词的认识 掌握插花艺术的特点 三、赏心悦目 视频播放各种花艺图片 学生结合本课所学的花艺知识欣赏美丽的插花图片， 通过图片欣赏，加深对花艺的了解，培养审美情趣 四、互诉衷肠 老师进行本课小结 保留5分钟让学生说说本课所学到的知识或有哪些疑惑点，共同商讨 提出自己的疑惑点和本课所学 巩固所学知识 四、恋恋不忘 下课后把你认为美的花艺随手拍下来，或者可以上网搜索你认为最美花艺上传至网络学习平台，与同学一起分享欣赏。 课后完成 将课上所激发的审美情趣延续到平时生活中做到恋恋不忘