中国的能源安全教学设计.docx

PAGE PAGE 1 2022年安徽省高中地理新课程新教材优质课评选—— 人教版（2019）选择性必修三 第二章 资源安全与国家安全 第二节《中国的能源安全》第一课时教学设计 黄山市田家炳实验中学 毛徽锋 【课标分析】 根据《普通高中地理课程标准》要求，该节内容主要落实：“以某种战略性资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。” 根据内容和学情特点，本节教学安排2课时，第1课时着重教学中国能源供需特点、石油供需与我国能源安全。 【教材分析】 本节教材以“中国的能源安全”整体作为一个案例，重点是阐述供需变化如何影响资源安全以及由资源安全衍生的其他安全问题。本节内容与前一节存在密切联系，需要运用前一节构建的概念体系，对我国能源安全进行具体剖析。教材为落实课标要求，为便于教学，分“中国能源供需特点”“石油供需与我国能源安全”“煤炭开发利用与我国能源安全”“我国未来能源需求与能源安全”四个标题，重点说明我国现在能源资源的特点及其对我国能源安全的影响、我国未来能源需求发展及其对我国能源安全的影响两个问题。 【教学目标】 1.知识目标 通过图表判读，了解我国能源供需现状及我国能源分布现状。通过图文资料和实例分析，认识我国石油开发利用现状，并了解石油供需安全对国家能源安全的重要性。 2.素养目标： 综合思维：在概述我国能源资源的分布和供需特点基础上，从不同角度和多个层次说明我国能源供需的安全风险及其衍生的各种安全风险。利用数据、图表、实例、思考等方式，增强学生对教材内容理解。 区域认知：让学生通过对我国能源资源现状的直观了解，深化对资源安全丰富内涵的理解。 地理实践力：帮助学生站在国家安全的高度，认识我国战略资源安全现状、问题及对应措施，结合实例了解资源问题对于国家安全的重要性。 人地协调观：通过对中国能源供需现状的分析和石油供需与我国能源安全的认识，思考未来中国能源资源供需可持续发展途径。 【教学重、难点】 1.重点：阅读图表和资料，分析中国及世界石油资源分布特点、开发利用现状对中国能源安全的影响 2.难点：运用图表资料对问题进行综合分析、逻辑表达。综合理解我国能源安全保障途径。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、图示演绎法、讲授教学法、启发探究法、练习反馈法。 【教学过程】 《中国的能源安全》教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放关于美军今年大量从叙利亚盗运石油的有关报道，设问：美军此举是何企图？启发学生思考石油资源与能源安全的关系。 观看视频，品读现象，分析时事，思考问题。 创设情境设置问题，引导激发学生对问题的思考。 合作探究 一 阐明能源分类，分析战略性资源对国家安全的影响。 作为资源家族的主要成员的能源有哪些划分的标准？具体都有哪些类型？在我国的空间分布规律是怎样的？给出框图，师生共同概括归纳，给予鼓励性评价，得出结论。出示有关图片，明确部分能源资源的空间分布规律。（2016年确定的24种战略性矿产资源中饱含石油、天然气、页岩气、煤炭、煤层气、铀等6种能源矿产资源） 结合所学知识和，完成探究任务。结合课本内容，联系生活实际，了解有关能源特别是部分稀缺化石能源（煤、石油、天然气）的空间分布规律。 通过图文资料，锻炼学生的读图析图能力和分析归纳的能力，培养区域认知素养。 二 根据图表资料，归纳我国能源供需特点。 1.出示教材图2.12“中国能源生产量和消费量变化”，启发思考，师生共同总结并概括出“生产和消费方面的总量大、增速快、进口比例在不断增加”等特点。 2.出示教材图2.13“中国与世界能源消费结构对比”，启发学生理解我国以煤为主的能源消费结构。展示教材图2.14“中国石油、天然气的产量、进口量和对外依存度”，启发思考能源供需矛盾及影响。 3.出示图2.15“中国煤炭和石油的生产和消费的空间格局”，能源供需空间错位对能源安全的可能影响，启发对能源安全问题的思考。 1.阅读图表，获取和解读有关信息，形成中国能源供需总量和缺口格局的总体认识。 2.阅读图表，认识我国石油对外依存度已远超50%的安全警戒线，概 括能源供需现状对能源安全的影响。 3.读图思考，调用旧知，分析问题，概括归纳我国能源供需特点与能源安全之间的关系。 将知识融入情境，培养学生的团队协作意识和综合思维能力。 初步认知当前我国的能源安全形势。 针对我国能源供需空间错位国情，培养综合思维、区域认知能力和地理实践力。 三 运用案例，说明石油供需对我国能源安全的影响。 运用图示及有关案例，按时间线索阐明我国能源安全的动态变化。 运用本单元第一节关于供需平衡的示意图（图2.2和图2.7），理解不同阶段我国石油资源供需特点和成因机制。 运用时事热点，引导感知我国石油资源安全新趋势。 了解案例，思考问题；结合时事热点，感知分析我国石油