Shehadeggsandsausages教学设计分析和总结.docxVIP

Unit1 She had eggs and sausages. 桃城中心小学 林巧芳 一、教案背景 1，小学英语第六册第三模块第一单元 2，课时：1 3，学生课前准备： 1）、复习食物、饮料类词汇。 2）、预习课文。二、教学目标 1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词 2、掌握不规则动词的过去式have-had。 3、运用句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。 4、培养学生运用英语的能力。三、教材分析 本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming 收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。 四、教学重点： 重点词汇 email ,egg, sandwich, delicious, traditional 重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had…. 教学难点： 单词 traditional 的发音。五、教学方法 为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。 六、 教学过程 Step1 Warm up. chant: Noodles and rice. Good morning boys and girls. T: What’s your favorite food? T: My favorite food is noodles. And you? 可以以图片提醒学生回答。 (设计说明：《Noodles and rice》这首 chant 学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。) Step2 Reviewing. T: I had noodles this morning. What did you have for breakfast? S: I … had T: 转述 She had ….. T: rice、 noodles 、dumplings are all Chinese food .Do you know any English food? T: 学生自由表达，老师出示相应图片。 T: We will learn Module 3 English food Unit 1She had eggs and sausages. 学生齐读课题。 (设计说明：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从最简单的问侯开始，到让学生复习 What did you have for breakfast?的句型,引出 rice、noodles 、dumplings 等 Chinese food，由此引出新的问题 Do you know any English food?) Step3 Learning. 1、 Listen the tape 玲玲从英国给大明发了一封电子邮件，（ email）她向大明讲了英国的饮食习惯，现在我们就来听听玲玲都介绍了英国的哪些食物。 T:What food did lingling have in England? S:…..(根据学生的回答，呈现三幅食物挂图)egg and sausages \sandwiches \fish and chips 并领读。 T：Now let’s learn the new words. 逐一呈现单词图文卡片识读email T：What’s an email? S:…. T：It’s a computer message You send it from one computer to another 师示范读，领读、生分别读.最后由慢到快连续读这个单词。 2、 egg T：What’s this ? S：It’s an egg.师示范读，领读、生分别读。T：What are these ? S：They are eggs. sandwich sandwiches 学习方法同 egg。 (设计说明：两副数量不同的图片比较让学生分清名词单复数。) 3、 Traditional Tra di tional 化多为少教。师示范读，领读、生分别读。 T：Spring festival is a traditional Chinese festival. Dumplings is a traditional Chinese food. Fish and chips is a traditional Engl