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几年级开始写作文要分段--第1页 几年级开始写作文要分段 段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层 次就更加井然有序了. 分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个 原则： （一）段与段之间必须互相联贯，连成一气.似的竹子的「节」一样，一节连一节， 绝不可以中断. （二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的. （三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想抒发完备，就可以合为一段. （四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或 不统一的，最好另写成一段. （五）为了使分段陈述比较准确，明白，显眼，有时候作文里的「对话」也可以合为 一段.这种情形，在故事及小说里最常用. 小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事 物的能力。 我国知名教育家叶圣陶先生表示：“写下任何东西同意于重新认识和经验，存有什么 样的重新认识和经验，就可以写下什么样的东西去。反之，没抒发重新认识的能力，同样 也写下不下好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维， 丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观， 听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根 据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲； 六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作 文小目标的逐年级水解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综 合，六年级提升。 五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核 心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。 掌控运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的 语言及字词科学知识。运用“十引说”的方法，把字词自学与骂人训练结合。 几年级开始写作文要分段--第1页 几年级开始写作文要分段--第2页 “十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词 填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了 说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、 景，二就是说道目的。 可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、 分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说 写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、 呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、 事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。 学生才可以在作文中运用相同句型、句式，抒发相同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。 结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述 结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。 不论哪种段式，都就是记述事物的发展和人们对事物的重新认识，即为段的内容，段 的中心。它和一句话一样，也就是对人、事、物、景的描述，也就是抒发一个意思。 只不过是把一句话进一步说得