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地理图表阅读 读图心理影响因素：个人兴趣、视觉感知、认知经验、信息刺激…… 读图的过程：观察地图、分析地图、默绘地图、运用地图 读图指导：由文到图转换、由图到文转换、由图到图转化；…… 地理教学论全文共83页，当前为第63页。 高、初中学生地理学习差异：认知方式、认知能力、思维特征、学习兴趣水平、学习注意力 …… 第二节 地理学习差异 男、女学生地理学习差异：认知方式、思维特征、空间知觉、学习兴趣水平 、注意指向 …… 针对这些差异，教学应该如何采取对策？ 地理教学论全文共83页，当前为第64页。 第七章 中学地理教师素养 第一节 地理教师角色定位 课程建设者和开发者 学生学习的引导者 教育教学的研究者 了解和掌握新课程确立的三级课程要求，提高课程建设、开发能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断、丰富、完善 从过去仅作为知识传授者角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展 以研究者的心态置身于教学过程之中，以研究者的眼光审视教学实践中的问题，反思自身行为，探究出现的问题，总结经验，使其形成规律性的认识—— “行动研究” 地理教学论全文共83页，当前为第65页。 地理教师知识结构 自然地理知识、人文地理知识、区域地理知识、地图与地理信息技术知识等。 除地理学科知识以外教师需要了解的有关当代科学和人文方面的知识，以及熟练运用工具性学科的知识。 在地理教学实践中形成的教学经验、教学情境知识和解决实际问题的知识。 本体性知识 实践性知识 条件性知识 普通文化知识 教育学、心理学、课程论、教学论、教育科学研究理论、地理教学论知识等等。 第二节 地理教师知识结构 你准备好了么？ 地理教学论全文共83页，当前为第66页。 地理教师教学能力 教学设计 教学实施 活动指导 教学科研 组织知识，选择恰当的教学方式，使教学适合于学生的认知发展水平。 简明扼要，富有条理，生动有趣地把知识及其学习方法有效地教给学生；熟练运用现代教学技术展示地理；教学过程中，不断反思、评价、反馈、调控。 熟悉活动方法，切合教学实际需要开展多种活动；因材施教，使每个学生都有进步。 选择研究课题、获取和整理资料、运用理论分析资料解决问题、熟悉多种研究方法、正确运用一种或几种方法进行教育科研的能力、制定科研开题报告、撰写科研论文或调查报告、实验报告。 第三节 地理教师能力结构 地理教学论全文共83页，当前为第67页。 第八章 中学地理教学评价 第一节 中学地理教学评价类型与功能 评价类型：相对性评价、绝对性评价；诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 评价功能：诊断功能、导向功能、调控功能、激励功能、管理功能。 地理教学论全文共83页，当前为第68页。 第二节 中学地理学习评价 理念：发展性评价、多元化评价、多样性评价 方法：成长纪录袋、表现性评价、学生自评 新的评价内容： 对地理知识与技能的理解和应用状况的评价 对地理学习技能形成与运用的评价 对地理学习方法掌握的评价 …… 地理教学论全文共83页，当前为第69页。 地理测验编制 编制步骤：确定目的、编制双向细目表、编制试题、编辑试卷、确定评分标准 编制要求：选择题、填空题、问答题、材料情境题等编制要求 编制一份“日本”地理的测验试卷 地理教学论全文共83页，当前为第70页。 甲乙两市人口密集，交通拥堵与引发的污染问题日渐突出。甲市地面公交运力不足，而出租汽车发展迅速，其所承担的客运比例已上升到20％。此外，私家车车辆迅猛增加，挤占了有限的道路空间。乙市地面公交一直是客流运送的主力军，加上地铁的快速发展，它们所承担的客运比例高于甲市。但是，目前地面公交线路与轨道交通线路存在走向重复的现象。 51．在公交、地铁、小轿车等各种市内交通方式中，受天气影响较小的方式是_______；运量小、占据道路面积大的方式是____________。 52．统计图中，明显反映两市交通拥堵程度的主要指标是______________ ______________________________。 53．造成甲乙两市汽车尾气污染物对大气污染分担率差异的原因可能是________。（多项选择） A．乙市的机动车总量大于甲市 B．乙市排放污染气体的工厂数量减少 C．甲市第二产业比重高于乙市 D．甲市位于北方地区，冬季实行取暖 54．根据图文提供的信息，比较甲乙两市的交通问题，分析其产生的原因，并在此基础上提出合理化的改进建议：______________________________________________ __________ 。 机动车总量 300 3 1 甲市 乙市 道路网密度 200 100 0 2 0 （